分析 1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等.傳染病若能流行起來(lái)必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
(2)疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品.接種疫苗能產(chǎn)生免疫力,有效的預(yù)防某種傳染。
(3)引起淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體的抗原物質(zhì)就是抗原.抗原包括進(jìn)入人體的微生物等病原體、異物、異體器官等.
(4)抗體是指抗原物質(zhì)侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種抵抗該抗原物質(zhì)的特殊蛋白質(zhì),可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于組織液及外分泌液中.
解答 解:為預(yù)防疫情流行,通常的做法是對(duì)疫區(qū)一定范圍內(nèi)的禽類進(jìn)行撲殺、焚毀,并對(duì)疫場(chǎng)消毒,這些做法起到的主要作用是控制傳染源;
注射的疫苗是由病原體制成的,只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后,其毒性減少或失去了活性,但依然是病原體,進(jìn)入人體后能刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,因此“對(duì)非疫區(qū)的禽類強(qiáng)制注射疫苗”,使禽類體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體而獲得免疫,屬于特異性免疫.
醫(yī)院在救治病人時(shí)都使用一次性輸液器、注射器,從預(yù)防傳染病的角度分析,這是為了切斷傳播途徑,同學(xué)們都積極鍛煉身體,這種行為是為了保護(hù)易感人群.
故答案為:控制傳染源;抗體;特異性;切斷傳播途徑;保護(hù)易感人群.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的預(yù)防措施以及注射疫苗的目的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物種類的多樣性 | B. | 生物基因的多樣性 | ||
C. | 生物棲息地的多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水稻基因?qū)嵸|(zhì)上是水稻DNA分子上起遺傳作用的一些片段 | |
B. | 水稻抗病、抗倒伏、高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)等一系列可遺傳的性狀均由基因決定 | |
C. | 水稻DNA分子是一種大分子化學(xué)物質(zhì) | |
D. | 水稻、人類等生物體內(nèi)的基因、DNA、染色體不可能發(fā)生變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫、抗原 | B. | 特異性免疫、抗體 | ||
C. | 非特異性免疫、抗原 | D. | 非特異性免疫、抗體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下一代老鼠都有尾巴 | |
B. | 下一代老鼠都沒(méi)有尾巴 | |
C. | 下一代有無(wú)尾巴,與性別有關(guān) | |
D. | 下一代老鼠有的有尾巴,有的沒(méi)有尾巴 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年河南省北京大學(xué)孟津育才學(xué)校八年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:填空題
如圖是酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)酵母菌細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都有的三大結(jié)構(gòu)是[____]__________、[____]__________、[____]__________。
(2)和細(xì)菌細(xì)胞相比,酵母菌的細(xì)胞的核質(zhì)有__________包被,所以它屬于________生物。
(3)和動(dòng)物細(xì)胞相比,酵母菌細(xì)胞還具有[____]__________和[____]__________,和植物細(xì)胞相比,酵母
菌細(xì)胞沒(méi)有__________,需依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活,所以它的生活方式是_____________。
(4)結(jié)構(gòu)⑥的名稱是__________,能為酵母菌細(xì)胞提供能量.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂 | B. | 鋅 | C. | 鐵 | D. | 鈣 |
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