【題目】下圖的A、B曲線分別表示陽(yáng)生植物和陰生植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）曲線上的a點(diǎn)表示______________________________________________

（2）橫坐標(biāo)軸上的b點(diǎn)表示____________________________________________________

（3）在干熱條件下___________更適應(yīng)，判斷依據(jù)是_______________________________

【答案】 B植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等 A植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度 A（陽(yáng)生植物） 在光照強(qiáng)度較大時(shí)，A植物的光合作用強(qiáng)度比B植物大

【解析】（1）如果A、B曲線分別表示陽(yáng)生植物和陰生植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的情況，曲線上的a點(diǎn)表示B植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等；（2）橫坐標(biāo)軸上的b點(diǎn)表示A植物的光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí)的光照強(qiáng)度；（3）在干熱條件下A更適應(yīng)，判斷依據(jù)是在光照強(qiáng)度較大時(shí)，A植物的光合作用強(qiáng)度比B植物大。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】紅旗中學(xué)2011級(jí)三個(gè)生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列探究：

探究Ⅰ：種子萌發(fā)需要水分和氧氣嗎？

小娟同學(xué)以菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖所示（玻璃棒由上至下的A、B、 C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且 適宜）。結(jié)果，只有種子B萌發(fā)。

（1）種子A不萌發(fā)B萌發(fā)，說(shuō)明種子萌發(fā)需要________。

（2）種子B萌發(fā)C不萌發(fā)，種子C不萌發(fā)的原因是缺少________。

（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：種子萌發(fā)需要____________。

探究Ⅱ：葉片背面和正面的氣孔數(shù)目一樣多嗎？

小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少，如圖所示（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據(jù)氣泡數(shù)目多少可以判斷氣孔數(shù)目多少）。

（1）如果氣泡數(shù)目背面與正面的相等，說(shuō)明葉片背面與正面的氣孔數(shù)目________。

（2）如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說(shuō)明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目______。

探究Ⅲ：小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）如圖所示，甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)。結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái)（如圖丙）。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了________。

（2）為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組。該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的__________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是關(guān)節(jié)的模式圖：

（1）填出關(guān)節(jié)的各部分名稱：

[1] _________ ，[2] _________[6] _________。其中，[2]內(nèi)有_________，能減少關(guān)節(jié)面之間的摩擦。此外，關(guān)節(jié)周圍或關(guān)節(jié)腔內(nèi)還有_________等，增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性和牢固性。

（2）關(guān)節(jié)炎是一種常見(jiàn)疾病。患者關(guān)節(jié)腔內(nèi)大量積液并伴有腫脹疼痛，那么其病變部位應(yīng)在 結(jié)構(gòu)上。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是青蛙發(fā)育過(guò)程中某些階段的示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）青蛙發(fā)育過(guò)程的順序是：D→___________________________________。

（2）圖中的B用_______呼吸。

（3）青蛙的生殖和發(fā)育在水中進(jìn)行，青蛙進(jìn)行_______受精。

（4）蝌蚪的形態(tài)和結(jié)構(gòu)與成蛙的區(qū)別很大，青蛙的發(fā)育方式為_______發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是小明設(shè)計(jì)的一種食物保存方法。把食物充分加熱后冷涼，放在盆A中，用盆B倒扣上，再在盆A中加入適量清水，食物可保存2～3天。下列敘述不合理的是（ ）

A. 引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖

B. 對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物

C. 加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入

D. 該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某人因?yàn)槭秤昧吮换紫x(chóng)卵污染的蔬菜，患上了蛔蟲(chóng)病．此傳染病的傳染源是（　�。�

A. 帶有蛔蟲(chóng)卵的蔬菜 B. 患蛔蟲(chóng)病的人

C. 健康的人 D. 蛔蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種可食用的蘑菇，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

（1）⑤是由［ ］ 中散落開(kāi)來(lái)的 ，它的功能是 。

（2）圖中①是 ，②是 ，③是 。④是蘑菇的地下部分，叫做營(yíng)養(yǎng)菌絲，它的作用是 ，所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是 。

（3）蘑菇的身體都是由 構(gòu)成的，它的每個(gè)細(xì)胞都具有 、 、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)這四個(gè)部分。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)將相關(guān)動(dòng)物的活動(dòng)與其行為方式連接起來(lái):

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面圖甲是某家族遺傳病圖解，圖乙是水稻栽培實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，已知水稻的長(zhǎng)穗和短穗是一對(duì)相對(duì)性狀。若用A、a分別表示顯性基因和隱性基因，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

(1)從圖甲中可看出，II3和II4個(gè)體表現(xiàn)均正常，但其子女中的III7個(gè)體卻患病，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為_______________。

(2)分析圖甲可知，I1個(gè)體的基因組成是______________。

(3)從理論上推算，II5攜帶致病基因的可能性是______________。

(4)圖乙中，若普通水稻的體細(xì)胞中有24條染色體，那么它產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中所含的染色體數(shù)是_________條。

(5)圖乙中，通過(guò)雜交組合_______組(填“甲”或“乙”)，可判斷出水稻長(zhǎng)穗和短穗的顯隱關(guān)系，其中子一代長(zhǎng)穗的基因組成是_______________。

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