9.你有飼養(yǎng)觀賞金魚的經(jīng)驗(yàn)嗎?金魚有許多適于水中生活的形態(tài)特征.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題:
(1)金魚的體形左右側(cè)扁,呈流線型,有利于減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力.
(2)體表覆蓋鱗片,有保護(hù)作用,能分泌黏液.
(3)金魚用鰓呼吸,它的主要部分是鰓絲,鰓絲中密布毛細(xì)血管.

分析 根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知:魚在水中生活的特點(diǎn)有①魚的體形成梭形,體表有粘滑的感覺,可以減少水的阻力;②體表有鱗片能分泌粘液具有保護(hù)作用還可以減少水的阻力;③呼吸器官是鰓,吸收水中的溶解氧;④用鰭游泳等.

解答 解:(1)金魚的身體頭部和尾部較尖,軀干部寬大,身體側(cè)扁呈流線型,可以減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)的阻力.
(2)魚的體表有鱗片能分泌粘液具有保護(hù)作用,還可以減少水的阻力.
(3)魚的呼吸器官是鰓,鰓由鰓絲、鰓耙和鰓弓組成的,其主要部分是鰓絲,里面含有大量的毛細(xì)血管,當(dāng)水流經(jīng)鰓絲時(shí),水中的溶解氧進(jìn)入鰓絲的血管中,而二氧化碳由鰓絲排放到水中,二者進(jìn)行氣體交換. 
故答案為:(1)側(cè)扁;流線型;減少魚在水中運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到的阻力.
(2)鱗片;保護(hù);黏液.
(3)鰓;毛細(xì)血管.

點(diǎn)評(píng) 魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特征是考試的重點(diǎn),要注意理解和掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.在生態(tài)平衡狀態(tài)下,生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物數(shù)量會(huì)( 。
A.相對(duì)穩(wěn)定B.穩(wěn)定不變C.逐漸減少D.逐漸增加

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.小明想設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用.實(shí)驗(yàn)主材料為落葉,請(qǐng)你對(duì)小明作一些指導(dǎo),一起完成該探究實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)前,必須先將相同樹(選“相同”或“不同”)的落葉均等(選“均等”或“不均等”)分成甲乙兩組.然后將甲、乙兩組樹葉都進(jìn)行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下.實(shí)驗(yàn)過程中要滴加蒸餾水,目的是滿足細(xì)菌生長、繁殖的需要(選填“使樹葉保持新鮮”或“滿足細(xì)菌生長、繁殖的需要”).
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè):經(jīng)過一些日子后,甲組樹葉無腐爛現(xiàn)象,乙組樹葉有腐爛現(xiàn)象,可說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有分解作用.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中是否可以不對(duì)甲乙兩組進(jìn)行滅菌處理不可以.(選“可以”或“不可以”).
(4)當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí),你應(yīng)該大膽的修改原有知識(shí).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.蘿卜、桔子等蔬菜水果放久了會(huì)空心,口感也會(huì)越來越差.這是因?yàn)樵诖娣牌陂g這些蔬菜水果仍然要進(jìn)行呼吸作用.從而消耗掉了部分有機(jī)物造成的.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.某一綠色開花植物的體細(xì)胞染色體為n.開花受精后,取出其受精極核.向受精極核滴加一種能讓染色體加倍的化學(xué)試劑.那么我們得到的細(xì)胞染色體數(shù)為( 。
A.2nB.$\frac{n}{2}$C.$\frac{3n}{2}$D.3n

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列屬于裸子植物的一組是( 。
A.云杉和玉米B.水稻和小麥C.銀杏和側(cè)柏D.蘇鐵和玫瑰

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列哪項(xiàng)不是生物的活動(dòng)影響生存環(huán)境的實(shí)例( 。
A.草履蟲能吞食凈化污水B.蚯蚓的活動(dòng)改良了土壤
C.楓樹在秋天落葉D.植物的蒸騰作用增大了空氣的濕度

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列哪一項(xiàng)不是抑制植物呼吸作用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施?( 。
A.稻谷入倉前曬干B.農(nóng)田水淹后及時(shí)排澇
C.低溫貯藏蔬菜D.在密封的水果里充加二氧化碳?xì)怏w

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.閱讀下面資料,請(qǐng)分析 回答.
資料一:甲肝患者所使用的碗筷要和他人碗筷分開,否則容易傳染.
資料二:經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn),從2007年起,擴(kuò)大國家免疫規(guī)劃疫苗范圍,將甲肝疫苗、流腦疫苗等也納入免疫規(guī)劃,對(duì)適齡兒童實(shí)行預(yù)防接種;并根據(jù)傳染病流行趨勢(shì),在流行地區(qū)對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行預(yù)防接種.
(1)從傳染病傳播的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看,甲肝患者屬于傳染源;將餐具消毒、碗筷分開,其目的是切斷傳播途徑.
(2)引起甲肝的病原體是甲肝病毒,通過注射甲肝疫苗,人體可獲得免疫能力,這是因?yàn)榧赘我呙邕M(jìn)入人體后,受到刺激的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種特殊的蛋白質(zhì),叫做抗體.這種免疫功能是后天獲得的,只對(duì)某種特定病原體或異物起作用,因此稱為特異性免疫.

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