如圖是驗(yàn)證植物體某項(xiàng)生理活動(dòng)時(shí)所使用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，必須放置在有光環(huán)境下進(jìn)行的是（　�。�
A、甲、丙B、乙、丁C、甲、乙、丙D、乙、丙、丁
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

蘿卜“萎蔫”和“空心”都會(huì)影響蘿卜的外觀、口感及營(yíng)養(yǎng)，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（　　）
A、蒸騰作用、呼吸作用B、蒸騰作用、蒸騰作用C、呼吸作用、呼吸作用D、呼吸作用、蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”，詩(shī)中“鋤禾”的主要目的（　�。�
A、促進(jìn)根吸收無(wú)機(jī)鹽B、促進(jìn)根的呼吸C、促進(jìn)根的降溫D、促進(jìn)根吸收水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物圈中碳--氧相對(duì)平衡原因的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、綠色植物在光合作用中制造的氧，超過(guò)了自身呼吸作用對(duì)于氧的需要B、綠色植物生命活動(dòng)中多余的氧以氣體的形式排到大氣中C、綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗空氣中的二氧化碳D、綠色植物通過(guò)光合作用不斷消耗空氣中的氧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是驗(yàn)證“種子呼吸過(guò)程中釋放什么氣體”的實(shí)驗(yàn)，圖Ⅱ中澄清的石灰水變渾濁，說(shuō)明種子呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的氣體是（　�。�
A、氧氣B、氮?dú)?/td>C、二氧化碳D、一氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證（　�。�
A、光合作用需要水作為原料B、光合作用能產(chǎn)生氧氣C、呼吸作用需要水作為原料D、呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中分別裝有等量的萌發(fā)種子和煮熟后冷卻至室溫的種子，加蓋并在溫暖的地方放置一夜后，將燃燒的蠟燭放入甲、乙兩瓶中，觀察燃燒情況．該實(shí)驗(yàn)證明了植物（　�。�
A、呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳B、呼吸作用消耗氧氣C、光合作用產(chǎn)生了氧氣D、光合作用消耗了氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究植物呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和空氣中不同氧含量的條件下，測(cè)定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對(duì)值表示）．請(qǐng)根據(jù)如表所示測(cè)量結(jié)果分析回答問(wèn)題：
溫度/二氧化碳/氧氣 3% 10% 20%
3℃ 1.2 4.4 5.4
10℃ 5.9 21.5 33.6
20℃ 6.4 38.9 66.5
（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強(qiáng)度，是因?yàn)槎趸际呛粑饔玫?!--BA-->
 
，二氧化碳的釋放量越多，表示
 
．
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳的釋放量會(huì)隨之
 
，這是因?yàn)檠鯕馐呛粑饔玫?!--BA-->
 
．
（3）在表中給出的溫度范圍內(nèi)，最適于蔬菜長(zhǎng)期貯藏的溫度是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家利用分子生物學(xué)技術(shù)比較不同生物同一種蛋白質(zhì)的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn)，生物之間蛋白質(zhì)分子的相似性越多，其親緣關(guān)系就（　�。�??
A、越遠(yuǎn)B、越近?C、無(wú)法確定D、無(wú)親緣關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案