2.為了研究:甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用,現(xiàn)給你提供幾十只剛孵化的幼小蝌蚪、普通飼料和含甲狀腺激素的飼料等.根據(jù)如表完成實(shí)驗(yàn)(資料:正常情況下由蝌蚪發(fā)育成青蛙最適溫度25℃,時(shí)間大約50天)
分組號(hào)/方法處理
 蝌蚪數(shù)量溫度飼料預(yù)測(cè):第40天觀察的結(jié)果
分組A培養(yǎng)瓶10只25℃普通飼料發(fā)育正常
B培養(yǎng)瓶10只含甲狀腺激素的飼料提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙
(1)完成表格
(2)A培養(yǎng)瓶的作用對(duì)照.
(3)為了節(jié)省材料,蝌蚪為什么不只放1只,原因是避免偶然性,減少誤差.

分析 甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性;要探究“甲狀腺激素對(duì)蝌蚪生長(zhǎng)發(fā)育的影響”,應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).本題通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)考查甲狀腺激素的作用,首先明確的是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.

解答 解:(1)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量,這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性;該實(shí)驗(yàn)小組探究的是甲狀腺激素有促進(jìn)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的作用,因此變量是飼料中是否加入甲狀腺激素.所以實(shí)驗(yàn)對(duì)象數(shù)量要完全相同.甲狀腺激素有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用.所以,A培養(yǎng)瓶的蝌蚪正常發(fā)育成青蛙,B培養(yǎng)瓶的蝌蚪能提前發(fā)育.
(2)A培養(yǎng)瓶起到對(duì)照作用.
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中放1只蝌蚪數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的蝌蚪生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此,在研究甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用的實(shí)驗(yàn)中用10只蝌蚪而不用1只的原因是避免偶然性,減少誤差.
故答案為:(1)含甲狀腺激素的飼料;發(fā)育正常;提前發(fā)育成蒼蠅般大小的青蛙;
(2)對(duì)照;
(3)避免偶然性,減少誤差.

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為人體消化、吸收、循環(huán)、泌尿過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)食物中的淀粉,在消化道內(nèi)最終被分解成葡萄糖,該物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程A叫做吸收,完成該過(guò)程的主要器官是小腸.
(2)外界氣體進(jìn)出肺泡是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的,肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程是通過(guò)氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)血液流經(jīng)組織細(xì)胞后,[b]氧氣的含量會(huì)減少,這是因?yàn)樗獏⑴c分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.
(4)血液流經(jīng)腎臟時(shí),首先通過(guò)過(guò)程B腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用形成原尿,再經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用形成尿液.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.腎炎病人尿中出現(xiàn)葡萄糖,出現(xiàn)問(wèn)題的主要部位主要是( 。
A.腎小球B.腎小囊C.膀胱D.腎小管

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10.人體的一切活動(dòng)都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下進(jìn)行的,對(duì)世界的認(rèn)知絕大多數(shù)要通過(guò)感覺(jué)器官來(lái)完成,體育鍛煉能夠促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)功能的加強(qiáng),請(qǐng)回答
(1)你可能有不小心碰到很燙的水杯馬上縮手的體驗(yàn),此反射活動(dòng)完成的途徑是①→②→⑤→⑥→⑦(用圖中的序號(hào)和箭頭表示).在一次蒙上眼睛用針刺之間的測(cè)試中,發(fā)現(xiàn)被測(cè)試者立刻縮手卻不知有針刺,可能損傷的部位是圖中③(填序號(hào)).
(2)籃球訓(xùn)練課上,從看到籃筐到準(zhǔn)確完成投籃的過(guò)程中,對(duì)投球角度、力度做出準(zhǔn)確判斷的結(jié)構(gòu)是大腦,與維持身體平衡,協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是小腦.比賽開(kāi)始,運(yùn)動(dòng)員的心跳和呼吸會(huì)迅速加快、調(diào)節(jié)心跳、呼吸頻率的中樞在腦干中.
(3)漂亮的投籃后聽(tīng)到同學(xué)們的喝彩聲,其中的一個(gè)環(huán)節(jié)是振動(dòng)刺激了你耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).

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17.下列對(duì)蛋白質(zhì)的消化起作用的一組消化液是( 。
A.唾液和胃液B.膽汁和胰液C.唾液和胰液D.胃液和胰液

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7.裝飾材料中的某些有害物質(zhì)可導(dǎo)致下列哪種疾病的發(fā)生( 。
A.兒童白血病B.流行性感冒C.蟯蟲(chóng)病D.乙肝病

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14.生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的互相關(guān)系如圖,請(qǐng)回答
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中共有1條食物鏈
(2)圖中A(填標(biāo)號(hào))能利用光能制造有機(jī)物,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
(3)B和C在生態(tài)系統(tǒng)成分中統(tǒng)稱(chēng)消費(fèi)者.
(4)能分解生物一體的D主要是自然界的哪些生物?細(xì)菌、真菌等.
(5)B、C、D的營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng).(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)
(6)生態(tài)系統(tǒng)中各生物的生存除了需要陽(yáng)光之外,還需要水、空氣、溫度、土壤等非生物環(huán)境.

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11.如圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)完成以下問(wèn)題
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(2)在血液循環(huán)過(guò)程中,有防止血液倒流的結(jié)構(gòu).如:在心房與心室之間有房室瓣,心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,四肢的靜脈中還具有靜脈瓣.
(3)在肺循環(huán)過(guò)程中,當(dāng)血液經(jīng)過(guò)[2]肺部毛細(xì)血管時(shí),血液成分發(fā)生的變化是由靜脈血變動(dòng)脈血.
(4)體循環(huán)起點(diǎn)部位是[3]左心室.

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12.如圖是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出圖中序號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)
[3]傳入神經(jīng);[5]神經(jīng)中樞.
(2)請(qǐng)寫(xiě)出圖中神經(jīng)傳導(dǎo)的途徑方向1→3→5→4→2(用數(shù)字和箭頭表示).
(3)生活中,被針刺后縮手的同時(shí)還會(huì)感覺(jué)到疼痛,這說(shuō)明脊髓不僅具有反射功能,而且還具有傳導(dǎo)功能.

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同步練習(xí)冊(cè)答案