7.關(guān)于光合作用,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所是葉綠素
B.在大棚內(nèi)燃燒木炭以提高二氧化碳含量,其主要目的是增加光合作用的原料
C.如圖甲進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用需要水
D.如圖乙折斷葉脈的葉子上部不能進(jìn)行光合作用,說(shuō)明光合作用需要二氧化碳

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由上而下輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu).葉脈內(nèi)有導(dǎo)管,導(dǎo)管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:A、光合作用的公式如圖:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體不是葉綠素,A錯(cuò)誤.
B、影響光合作用的因素是光照強(qiáng)度、溫度,二氧化碳的濃度等,在一定范圍內(nèi)綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加光合作用加強(qiáng),釋放的氧氣增多.有機(jī)物的積累增多.大棚與空氣隔絕不斷消耗二氧化碳,二氧化碳的濃度逐漸降低,光合作用效率就會(huì)降低.所以,在生產(chǎn)過(guò)程中,為了提高植物光合作用的強(qiáng)度,獲得蔬菜的豐收,有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳來(lái)促進(jìn)光合作用,B正確.
C、有黑色物遮蓋的位置(不見(jiàn)光)不呈藍(lán)色,而不被黑色物覆蓋的部位(見(jiàn)光)呈藍(lán)色,說(shuō)明被黑色物覆蓋的位置沒(méi)有淀粉生成,不被黑色物覆蓋的部位有淀粉生成;從而說(shuō)明了光合作用制造淀粉,光合作用需要在光的作用下才能進(jìn)行,C錯(cuò)誤.
D、水是光合作用的必須原料,水由導(dǎo)管運(yùn)輸.割斷主葉脈后,葉脈中導(dǎo)管被割斷,因此乙折斷葉脈的葉子上部缺乏水分不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液不變藍(lán)色,則說(shuō)明光合作用需要水,D錯(cuò)誤.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中集中生物之間的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.圖中共有3條生物鏈
B.鷹和蛇之間既是捕食關(guān)系又是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.蛇增多會(huì)影響兔的數(shù)量
D.沒(méi)有分解者,圖中所有食物鏈均不完整

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)生物知識(shí)的說(shuō)法正確的是( 。
A.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成B.同種生物個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C.某種生物只受周?chē)巧镉绊?/td>D.生物與環(huán)境相互影響,相互制約

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.螞蟻是同學(xué)們熟悉的昆蟲(chóng),一到夏天我們就能看到它們忙碌的身影,如圖就是它們搬運(yùn)食物場(chǎng)面.
(1)圖中表現(xiàn)了螞蟻的合作關(guān)系,螞蟻有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分,不同成員之間分工合作,共同維持蟻群的生活,這說(shuō)明螞蟻具有社會(huì)行為.
(2)蝗蟲(chóng)和螞蟻都有三對(duì)足,所以它們都屬于節(jié)肢動(dòng)物,它們一生中都要蛻幾次皮,其皮的作用主要是保護(hù)內(nèi)部柔軟的身體,防止體內(nèi)水分的散失.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”,讓我看到了生命發(fā)生的奇妙變化:
(1)我的生命開(kāi)始于一種被稱為受精卵的細(xì)胞,出生前的我舒適地生活在媽媽肚子里的子宮里,我的周?chē)褪菧嘏难蛩,我每天都在“游泳”?br />(2)讀初中后我比小學(xué)時(shí)長(zhǎng)得快,身高和體重突然增長(zhǎng),并且開(kāi)始長(zhǎng)胡子了,這和我性器官中的睪丸分泌的雄性激素有密切關(guān)系.我要積極鍛煉身體,努力學(xué)習(xí),不虛度青春好時(shí)光.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列生物的歸類(lèi)正確的一組是(  )
A.雞、麻雀、蝙蝠屬于鳥(niǎo)類(lèi)B.鯉魚(yú)、鯨魚(yú)、鯽魚(yú)屬于魚(yú)類(lèi)
C.海帶、紫菜、葫蘆蘚都是藻類(lèi)植物D.豬、羊、蝙蝠都是哺乳類(lèi)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.閱讀下列材料,回答以下問(wèn)題.
2011年3月11日日本東部沿海地區(qū)發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震,并引發(fā)了6.6米高的海嘯,造成的巨大災(zāi)難不可估計(jì).災(zāi)害后,隨時(shí)都可能爆發(fā)多種傳染病,如炭疽、霍亂、鼠疫等.為了預(yù)防傳染病,對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒、加強(qiáng)監(jiān)督食品和飲用水衛(wèi)生、注射疫苗等預(yù)防措施顯得尤為重要.受地震的影響,福島核電站出現(xiàn)核泄漏事故,大批居民被迫疏散.核輻射可能會(huì)使人患上放射。Y狀有:疲勞、頭昏、失眠、皮膚發(fā)紅、潰瘍、出血、脫發(fā)、白血病、嘔吐、腹瀉等.有時(shí)還會(huì)增加癌癥、畸變、遺傳性病變發(fā)生率,影響數(shù)代人的健康.
(1)各種傳染病能夠在疫區(qū)流行,必須具備的要素是D.
A.只要具有傳染源                B.只要具有傳播途徑
C.需要同時(shí)具有傳染源和易感人群    D.同時(shí)具有傳染源、傳播途徑、易感人群
(2)上述資料中提到要“對(duì)災(zāi)區(qū)進(jìn)行大范圍消毒”.該措施的主要目的是B.
A.控制傳染源  B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群  D.增強(qiáng)人體的免疫力
(3)注射疫苗可以利用人體的D建立起D免疫.
A.第一道防線、非特異性  B.第二道防線、特異性
C.第三道防線、非特異性  D.第三道防線、特異性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列能正確表示食物鏈的是( 。
A.陽(yáng)光→草→牛B.螳螂→蟬→黃雀C.草→兔→狼D.水稻→害蟲(chóng)→真菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列組成生物體化學(xué)元素和化合物的敘述中,正確的是( 。
A.組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
B.人、硝化細(xì)菌和煙草花葉病毒所含有的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大
C.組成生物體的大量元素中,O是最基本的元素,在細(xì)胞干重中含量總是最多
D.肌肉組織中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案