給貯藏糧食的倉庫中充入二氧化碳可以延長糧食貯藏的時間，這是因為
A．二氧化碳濃度高，增強了呼吸作用
B．二氧化碳濃度高，抑制了呼吸作用
C．二氧化碳濃度高，增強了光合作用
D．二氧化碳濃度高，抑制了光合作用
B
植物進行呼吸作用消耗氧氣，分解有機物，釋放能量，產(chǎn)生二氧化碳和水．增加CO2的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應．這可以從化學平衡的角度得到解釋．據(jù)此原理，在蔬菜和水果的保鮮中，增加CO2的濃度也具有良好的保鮮效果．因為增加一定量的二氧化碳，抑制了水果、糧食、蔬菜呼吸作用，減少了有機物的消耗，從而延長了水果、糧食、蔬菜的儲藏時間．
故選：B．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

據(jù)某報報道：某市某村的1000多畝小麥因水澇而枯死，其中500多畝面臨絕產(chǎn)。某村民拔下的麥子根部都已經(jīng)腐爛。下列說法中能解釋此現(xiàn)象的是
A．水澇抑制小麥根對水分的吸收B．水澇抑制小麥葉的光合作用
C．水澇抑制小麥葉的蒸騰作用D．水澇抑制小麥根的呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能將有機物分解并釋放能量供生命活動利用的生理過程是
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸騰作用D．擴散作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

利用“設施農(nóng)業(yè)”提高蔬菜的產(chǎn)量和質(zhì)量，這是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的一種較先進的生產(chǎn)方式。如圖所示：某實驗小組的同學為了驗證大棚蔬菜的生理活動，將A裝置（內(nèi)裝飽滿的辣椒種子）和B裝置（辣椒幼苗）用透明玻璃管連接。請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）向A裝置中加入適量的水，一段時間后，B裝置中幼苗的光合作用將增加，原因是B裝置中               的濃度增加。
（2）如果要證明幼苗的呼吸作用，必須對B裝置進行            處理。以防止植物的             （生理過程）對實驗結果的影響。
（3）實驗過程中，玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)了大量的水珠，請你分析水珠主要來自植物的                       作用，這些水分主要通過葉片的            （結構）散發(fā)出來的。
（4）實驗結束后，實驗小組把幼苗移到冬暖大棚跟蹤實驗，請你給菜農(nóng)提出幾條增加蔬菜產(chǎn)量的合理化建議。（2分）（至少兩條）                                   。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

夏天，我們經(jīng)常用冰箱貯藏蔬菜、水果來達到保鮮效果，這是因為溫度較低時，植物的          較弱、          消耗比較少的緣故。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

在夏天，人們喜歡吃“涼拌黃瓜”,實際上這個菜里有很多有趣的生物知識:
（1）盛黃瓜的盤子原本沒有水，但過一段時間后，盤子里有很多的水，水主要來自黃瓜細胞中的                 。   
（2）水能從黃瓜細胞內(nèi)滲出到黃瓜的細胞外，說明水分子能透過                  。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

植物細胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器，其中      能將光能轉(zhuǎn)化為化學能，儲存在它制造的有機物中，     而        則能將有機物中的化學能釋放出來，供細胞利用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

北方農(nóng)村常將馬鈴薯貯藏在地窖中，在進入地窖取物之前，農(nóng)民往往把一盞燈吊入地窖中，這種做法的目的是
A測定地窖內(nèi)的二氧化碳的含量    B測定地窖中氧氣的含量
C測定地窖中一氧化碳的含量      D測定空氣中的二氧化碳的含量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

儲存糧食要保持的條件是（   ）
A．低溫、潮濕、增加氧氣濃度
B．低溫、干燥、增加氧氣濃度
C．低溫、干燥、增加二氧化碳濃度
D．低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度

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