【題目】在個(gè)體發(fā)育過(guò)程中,一個(gè)或一種細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性的變化,這個(gè)過(guò)程叫做

【答案】分化
【解析】解:細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞,起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似,并且都具有分裂能力.后來(lái)除了一小部分細(xì)胞仍然保持著分裂能力以外,大部細(xì)胞失去了分裂能力.在生長(zhǎng)過(guò)程中,這些細(xì)胞各自具有了不同的功能,它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生了變化,結(jié)果就逐漸形成了不同的組織. 這個(gè)過(guò)程就是細(xì)胞的分化.
所以答案是:分化
【考點(diǎn)精析】掌握細(xì)胞分化形成組織是解答本題的根本,需要知道經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能,這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”造成這一差異的環(huán)境因素是( )
A.
B.水
C.濕度
D.溫度

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,我們應(yīng)該大量引入外來(lái)生物.(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪一項(xiàng)說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力( )
A.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
B.生態(tài)系統(tǒng)中某些生物的數(shù)量大增
C.生物系統(tǒng)中生物的總數(shù)量保持不變
D.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物成分、種類保持不變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列可以稱作器官的是( )
A.骨組織
B.血液
C.肌纖維
D.胃

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分生組織只存在于植物的莖尖。(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】照明充分的情況下,在顯微鏡視野內(nèi)可看清洋蔥鱗莖表皮細(xì)胞無(wú)色的細(xì)胞壁和細(xì)胞核,但看不清液泡,為了能顯示細(xì)胞質(zhì)與液泡的界面,此時(shí)應(yīng)( )
A.改用平面反光鏡
B.改用凹面反光鏡
C.放大光圈
D.縮小光圈

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi).”體現(xiàn)的是哪種因素對(duì)生物生活的影響( )
A. 陽(yáng)光
B.濕度
C.溫度
D.土壤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】?jī)H憑肉眼的觀察或簡(jiǎn)單的測(cè)量,就能知道自己所有的性狀.( ).(判斷對(duì)錯(cuò))

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