7．綠色植物制造的氧氣，維持著生物圈中的碳一氧平衡．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 綠色植物的光合作用可以促進(jìn)生物圈中的碳氧平衡．

解答 解：綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱碳氧平衡，故此題說法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 植物的光合作用是考查的重點(diǎn)，可結(jié)合著光合作用的公式理解．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

17．牙齒結(jié)構(gòu)的最內(nèi)層是牙髓．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．對(duì)細(xì)菌、真菌的解釋，正確的是（　�。�
A．細(xì)菌和真菌共有的特征是都有真正的細(xì)胞核
B．細(xì)菌和真菌都是單細(xì)胞生物
C．細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中，一般都是分解者
D．細(xì)菌可以通過芽孢繁殖后代

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列與“螳螂捕蟬，黃雀在后”這句諺語相關(guān)的說法中，正確的是（　�。�
A．諺語中包含的食物鏈?zhǔn)牵后搿s→黃雀
B．在生態(tài)系統(tǒng)中，蟬、螳螂和黃雀都屬于消費(fèi)者
C．如果施用農(nóng)藥，則蟬體內(nèi)農(nóng)藥濃度最大
D．螳螂與樹之間是捕食關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．玉米是我省重要的糧食作物．如圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）A細(xì)胞分裂時(shí)，染色體先復(fù)制，然后平均分到兩個(gè)新細(xì)胞中．
（2）A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成了B1--B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則a過程稱為細(xì)胞分化．
（3）根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè)，B1屬于營(yíng)養(yǎng)組織，其細(xì)胞特點(diǎn)是細(xì)胞壁薄，液泡大，有儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的功能．B2屬于輸導(dǎo)組織，其中導(dǎo)管由下向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽，篩管由上向下運(yùn)輸有機(jī)物．B3屬于分生組織，此組織中細(xì)胞的作用是分裂形成其它新的組織．
（4）若C表示我們食用的玉米粒，在結(jié)構(gòu)層次上它屬于器官．相對(duì)于動(dòng)物而言，植物沒有系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次．
（5）按照由微觀到宏觀的順序?qū)懗鲇衩字参矬w的結(jié)構(gòu)層次：A→B→C→D．（用圖中的字母和箭頭表示）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于植物細(xì)胞分裂過程的順序，正確的是（　　）
①細(xì)胞質(zhì)平分為二，各含一個(gè)細(xì)胞核
②細(xì)胞核一個(gè)分成二個(gè)
③在細(xì)胞中央，形成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜．
A．①②③B．②①③C．③①②D．①③②

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

19．良好的飲食習(xí)慣與合理均衡的營(yíng)養(yǎng)能促進(jìn)身體的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)對(duì)疾病的抵抗力√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列與鳥適于飛行生活無關(guān)的是（　　）
A．翅膀上的羽毛排列呈扇形，擴(kuò)大與空氣的接觸面，產(chǎn)生上升力
B．發(fā)達(dá)的胸肌牽動(dòng)兩翼
C．具有發(fā)達(dá)的牙齒，能加強(qiáng)消化提供能量
D．直腸短，不儲(chǔ)存糞便，減輕飛行時(shí)的重量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．在原始地球條件下，小分子有機(jī)物的生成和原始生命的誕生場(chǎng)所分別是（　�。�
A．原始海洋和原始大氣B．原始大氣和原始海洋
C．原始海洋和高溫干旱地區(qū)D．原始大氣和高溫干旱地區(qū)

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