【題目】餐桌上的“糖拌西紅柿”的盤里會(huì)出現(xiàn)許多水,這是因?yàn)椋?)
A. 西紅柿細(xì)胞周圍的溶液濃度高于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度,導(dǎo)致西紅柿細(xì)胞內(nèi)水分滲出
B. 西紅柿細(xì)胞周圍的溶液濃度低于細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液濃度,導(dǎo)致西紅柿細(xì)胞內(nèi)水分滲出
C. 西紅柿細(xì)胞從空氣中吸收了較多的水蒸氣
D. 盤中的糖從空氣中吸收了較多的水蒸氣
【答案】A
【解析】
植物細(xì)胞既可以失水,也可以吸水,這主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和細(xì)胞濃度的大小。
當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)外液體有濃度差時(shí),植物細(xì)胞就會(huì)吸水或失水。細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞失水,細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)細(xì)胞吸水。用糖拌西紅柿,則細(xì)胞外的糖分多,液體的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度,則西紅柿細(xì)胞就會(huì)失水。因此一段時(shí)間后,盤中會(huì)出現(xiàn)一些液體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因在青蒿(一種植物)中發(fā)現(xiàn)了抗瘧“利器”——青蒿素獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。青蒿細(xì)胞內(nèi)指導(dǎo)青蒿素形成的控制中心是
A. 細(xì)胞壁 B. 液泡
C. 細(xì)胞質(zhì) D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,每天需要補(bǔ)充一定量的蛋白質(zhì),下面有關(guān)蛋白質(zhì)在人體的作用及消化的敘述,不正確的是( 。
A. 既是組織細(xì)胞的構(gòu)成物質(zhì),又能為生命活動(dòng)提供能量
B. 人的生長(zhǎng)發(fā)育、組織更新離不開蛋白質(zhì)
C. 胃液中的胃蛋白酶對(duì)蛋白質(zhì)具有初步的消化作用
D. 蛋白質(zhì)在人體內(nèi)消化的最終產(chǎn)物是甘油與脂肪酸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】曾經(jīng)有這樣一則公益廣告:我國(guó)每年要消耗一次性木筷450億雙,相當(dāng)于要砍伐600萬棵成年大樹。專家估計(jì),一棵樹的生態(tài)價(jià)值是其木材價(jià)值的9倍。下列對(duì)樹的生態(tài)價(jià)值敘述錯(cuò)誤的是
A. 通過光合作用為許多生物提供食物和能量
B. 通過呼吸作用來維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡
C. 在保持水土,防風(fēng)固沙等方面起重變作用
D. 能提高大氣濕度,增加降雨量
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,屬于保護(hù)生物多樣性的最有效的措施是( )
A. 建立自然保護(hù)區(qū) B. 將瀕危動(dòng)物遷入動(dòng)物園
C. 建立研究基地 D. 組成保護(hù)生物多樣性的民間組
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2018年1月,《細(xì)胞》(Cell)雜志報(bào)道,兩只體細(xì)胞克隆猴“中中”和“華華”在中國(guó)誕生,這是自1969 年第一只體細(xì)胞克隆綿羊“多莉”誕生以來。首例通過細(xì)胞克隆技術(shù)誕生的靈長(zhǎng)類動(dòng)物。這項(xiàng)由中國(guó)科學(xué)家獨(dú)立完成的成果,被譽(yù)為“世界領(lǐng)域里程碑式突破”。克隆技術(shù)說明遺傳信息主要在于( )
A. 細(xì)胞膜 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 線粒體 D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于動(dòng)植物主要類群及其特征,下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 桫欏和金花茶一樣有根、莖、葉、花等器官分化 B. 與珙桐相比,水杉種子是裸露的
C. 揚(yáng)子鱷、丹頂鶴都是我國(guó)特有的珍稀鳥類 D. 大熊貓的主要特征包括胎生、哺乳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):李明同學(xué)很善于觀察生活中的一些現(xiàn)象,總想探究這些現(xiàn)象的本質(zhì)。當(dāng)他觀察到醫(yī)生打針前總是用一個(gè)含酒精的棉球涂拭皮膚,他猜想這種棉球有殺菌作用。你認(rèn)為他的猜想是否合理?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明李明的猜想。
(1)作出假設(shè):_____。
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
①制備兩個(gè)____的培養(yǎng)基并編號(hào)為甲、乙;
②把兩個(gè)培養(yǎng)基同時(shí)________;
③取一個(gè)消毒棉簽擦拭一下________,并在____________上涂幾下;用另一個(gè)________擦拭一下沒有用含酒精的棉棒涂抹的皮膚,并在乙培養(yǎng)皿的_______上涂幾下;
④把兩個(gè)培養(yǎng)皿放在________ ,一段時(shí)間后觀察記錄菌落的情況。
(3)結(jié)果預(yù)測(cè):____________ 。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________。
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