俗話說(shuō)“魚兒離不開(kāi)水”,請(qǐng)回答鯽魚適于水生生活方面的問(wèn)題:
(1)觀察魚缸中的活鯽魚,它的體形是怎樣與水生生活相適應(yīng)的?   
(2)鯽魚的口和鰓蓋后緣交替張合,這對(duì)它的生活有什么意義?   
(3)鯽魚在水中自由游動(dòng),是靠什么來(lái)控制方向的?請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)方案:   
現(xiàn)象和結(jié)論:   
【答案】分析:此題考查魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn),據(jù)此答題.
解答:解:(1)魚的頭部和尾部較尖,軀干部寬大,身體側(cè)扁,為梭形,可以減少在水中游泳時(shí)的阻力,適于在水中生活.
(2)魚適于水中生活的呼吸方式是用鰓呼吸,呼吸過(guò)程魚通過(guò)張口時(shí)水從口中進(jìn)入通過(guò)鰓絲的毛細(xì)血管使溶解與水中的氧進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳進(jìn)入水中通過(guò)鰓蓋后緣流出,這樣通過(guò)口與鰓蓋后緣的交替張合就完成了呼吸.
(3)探究實(shí)驗(yàn)要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是要研究的問(wèn)題.此實(shí)驗(yàn)我們要研究的是鯽魚在水中靠什么來(lái)控制方向?因而變量應(yīng)該是鯽魚的尾鰭.取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚,把其中一條魚用紗布和薄木板捆綁好,另一條不做任何處理,同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察;
(4)根據(jù)我們實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象得出符合事實(shí)的結(jié)論:綁尾鰭的魚不能保持前進(jìn)的方向,游動(dòng)緩慢,另一條則正常游動(dòng),因此,鯽魚的尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力.
故答案為:(1)鯽魚的身體呈梭形,有利于在水中游泳時(shí)的阻力;(2)這樣能使水通過(guò)口流經(jīng)鰓,吸收水中的氧氣,排出二氧化碳,完成呼吸;(3)取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚,把其中一條魚用紗布和薄木板捆綁好,另一條不做任何處理,同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察;(4)綁尾鰭的魚不能保持前進(jìn)的方向,游動(dòng)緩慢,另一條則正常游動(dòng).
點(diǎn)評(píng):鯽魚的尾鰭可以決定運(yùn)動(dòng)方向,產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?泰安)俗話說(shuō)“魚兒離不開(kāi)水”,請(qǐng)回答鯽魚適于水生生活方面的問(wèn)題:
(1)觀察魚缸中的活鯽魚,它的體形是怎樣與水生生活相適應(yīng)的?
鯽魚的身體呈梭形,有利于在水中游泳時(shí)的阻力
鯽魚的身體呈梭形,有利于在水中游泳時(shí)的阻力

(2)鯽魚的口和鰓蓋后緣交替張合,這對(duì)它的生活有什么意義?
這樣能使水通過(guò)口流經(jīng)鰓,吸收水中的氧氣,排出二氧化碳,完成呼吸
這樣能使水通過(guò)口流經(jīng)鰓,吸收水中的氧氣,排出二氧化碳,完成呼吸

(3)鯽魚在水中自由游動(dòng),是靠什么來(lái)控制方向的?請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)方案:
取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚,把其中一條魚尾鰭用紗布和薄木板捆綁好,另一條不做任何處理,同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察
取兩條生理狀態(tài)基本相同的魚,把其中一條魚尾鰭用紗布和薄木板捆綁好,另一條不做任何處理,同時(shí)放在水中進(jìn)行觀察

現(xiàn)象和結(jié)論:
綁尾鰭的魚不能保持前進(jìn)的方向,游動(dòng)緩慢,另一條則正常游動(dòng)
綁尾鰭的魚不能保持前進(jìn)的方向,游動(dòng)緩慢,另一條則正常游動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

俗話說(shuō)“魚兒離不開(kāi)水”,你能認(rèn)為最主要的原因是什么?
魚是通過(guò)口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開(kāi)和緊閉來(lái)完成水的通過(guò),進(jìn)而完成呼吸的.
魚是通過(guò)口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開(kāi)和緊閉來(lái)完成水的通過(guò),進(jìn)而完成呼吸的.

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俗話說(shuō)“魚兒離不開(kāi)水”.下列屬于魚類適應(yīng)水中生活的特征的是( 。
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