9.幾個(gè)同學(xué)討論人體血液循環(huán)的問(wèn)題,用你學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)判斷,他們說(shuō)的正確的是( 。
A.心臟的上下、左右四個(gè)腔是相通的
B.動(dòng)脈中流的是動(dòng)脈血,靜脈中流的是靜脈血
C.血液循環(huán)有兩條完全獨(dú)立的途徑,即體循環(huán)和肺循環(huán)
D.毛細(xì)血管數(shù)量多,管壁薄,血流速度慢,有利于進(jìn)行物質(zhì)交換

分析 血液循環(huán)模式圖:

圖中肺循環(huán)的路線是:右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房,血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動(dòng)脈血;
體循環(huán)的路線是:左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→身體各部分的毛細(xì)血管網(wǎng)→各級(jí)靜脈→上下腔靜脈→右心房,動(dòng)脈將富含養(yǎng)料和氧氣的血液送到身體各器官的毛細(xì)血管網(wǎng),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧氣供細(xì)胞利用,同時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走.這樣血液由含氧豐富的動(dòng)脈血變成靜脈血.

解答 解:A、心臟有四個(gè)腔,左右心房、左右心室,上下相通、左右不通,故A錯(cuò)誤.
B、動(dòng)脈中流動(dòng)的血液不一定是動(dòng)脈血,如肺動(dòng)脈流的是靜脈血,靜脈中流動(dòng)的血液不一定是靜脈血,如肺靜脈流的是動(dòng)脈血,故B錯(cuò)誤.
C、血液循環(huán)有兩條,即體循環(huán)和肺循環(huán),二者同時(shí)進(jìn)行,故C錯(cuò)誤.
D、毛細(xì)血管的管壁最薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;管腔最小,只允許紅細(xì)胞呈單行通過(guò);血流速度極慢.正是這些特點(diǎn)決定了毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)是適于人體內(nèi)血液和組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所.故D正確.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要記住心臟的結(jié)構(gòu)圖和血液循環(huán)的途徑示意圖以及血液的變化情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于艾滋病的有關(guān)知識(shí)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.該病的病原體是HIV
B.傳播途徑是血液傳播、性傳播、母嬰傳播等
C.該病疫苗尚未研制成功
D.與病人握手可感染艾滋病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.選擇飽滿的種子播種的主要原因是飽滿的種子( 。
A.貯存的水分多B.貯存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多
C.吸收土壤中水分的能力強(qiáng)D.抗病力強(qiáng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為某種植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖,①-⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中[①]和[③]合成表皮,屬于保護(hù)組織.
(2)[②]葉肉細(xì)胞是葉片的主要組成部分,因其細(xì)胞中含有葉綠體(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱),所以葉片呈現(xiàn)出綠色.
(3)該葉片進(jìn)行光合作用時(shí),二氧化碳(填某種氣體)通過(guò)[④]氣孔竟如葉片內(nèi)部;所需的水分通過(guò)[⑤]葉脈中的導(dǎo)管運(yùn)輸至細(xì)胞.
(4)大白菜和卷心菜外面的葉片一般呈綠色,而里面的葉片大都呈黃白色.由此可推測(cè),與也綠色的形成有關(guān)的環(huán)境條件是光照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.病人在不能正常進(jìn)食的情況下往往要注射葡萄糖,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.葡萄糖能為人體提供能量B.葡萄糖能為人體提供無(wú)機(jī)鹽C.葡萄糖能為人體提供維生素D.葡萄糖能為人體提供生長(zhǎng)激素

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.人體一個(gè)動(dòng)作的完成,并不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng),還需依靠多個(gè)系統(tǒng)的配合,根據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)B系統(tǒng)供給運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的氧氣,其中氣體交換的主要場(chǎng)所是肺.
(2)C系統(tǒng)中消化和吸收的主要場(chǎng)所是小腸,供給運(yùn)動(dòng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
(3)A系統(tǒng)的動(dòng)力器官是心臟.血液流經(jīng)手臂肌肉后,最先流入心臟的是右(左或右)心房.
(4)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的廢物主要通過(guò)D系統(tǒng)排出,D系統(tǒng)中形成尿液的主要器官是腎臟.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.實(shí)驗(yàn)中學(xué)的生物課外活動(dòng)小組在探究種子萌發(fā)需要的外界條件時(shí),設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
(一)取4個(gè)相同的小燒杯,燒杯底部各鋪有6張濾紙.
(二)取大豆種子40粒,平均分裝到各個(gè)小燒杯的濾紙上.
(三)向四個(gè)小燒杯內(nèi)分別加入適量的水,水以不浸沒(méi)種子為宜.
(四)取四個(gè)大小相同的敞口玻璃瓶,編號(hào)(ABCD),將四個(gè)小燒杯分裝到4個(gè)玻璃瓶中(如圖)
編號(hào)處理方法現(xiàn)象
A不做處理種子萌發(fā)
B用黑布罩住玻璃瓶種子萌發(fā)
C封閉瓶口,用氣管將瓶?jī)?nèi)的氣體抽掉種子不萌發(fā)
D封閉瓶口,用氣管將瓶?jī)?nèi)的氣體抽掉,再用黑布罩住玻璃瓶種子不萌發(fā)
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)如果只考慮實(shí)驗(yàn)A和B,可得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是光不是種子萌發(fā)所必須的條件.
(2)在4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,所探究的實(shí)驗(yàn)變量有光和空氣.
(3)探究實(shí)驗(yàn)必須要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),在以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,能構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的有A-B;A-C;B-D(填編號(hào)).
(4)如果只考慮實(shí)驗(yàn)C和D,某同學(xué)得出了與(1)題相同的結(jié)論,你認(rèn)為是否科學(xué)?不科學(xué),理由是因?yàn)閷?duì)照組種子不萌發(fā),實(shí)驗(yàn)變量無(wú)意義.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.圖1為人體血液循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫(xiě)出下列字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱:.E左心房;       F左心室.
(2)用圖中的字母和箭頭寫(xiě)出肺循環(huán)的途徑:A→B→C→D→E.
(3)圖2為人體血液循環(huán)時(shí),血液中某氣體的含量變化情況.若橫軸中的Ⅰ段代表肺泡周圍的毛細(xì)血管,Ⅲ段代表組織處的毛細(xì)血管,則此氣體最可能是二氧化碳;若橫軸中的Ⅰ段代表組織處的毛細(xì)血管,Ⅲ段代表肺泡周圍的毛細(xì)血管,則此氣體最可能是氧氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.幾百年前,在廣西龍勝,壯、瑤族先民圍繞坡地大規(guī)模毀林造田,造就了奇特的梯田風(fēng)光.與此同時(shí),開(kāi)荒區(qū)域由原來(lái)的森林生態(tài)系統(tǒng)變成了農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng).
如圖是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)結(jié)合相關(guān)知識(shí)作答.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者.
(2)由右圖可知,青蛙和食草昆蟲(chóng)的關(guān)系是捕食關(guān)系.
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)中的蛇被大量捕殺,在一定的時(shí)期內(nèi),青蛙的數(shù)量將增多(選填“增多”或“減少”).
(4)人們毀林造田破壞(選填“保護(hù)”或“破壞”)了生物的多樣性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案