Question

【題目】實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。

某校的生物興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱颂骄磕撤N細(xì)菌的分解作用，實(shí)驗(yàn)前將同一種樹的落葉分成等量的ABCD四組。同學(xué)們提出了兩種方案來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

方案一 將A、B兩組落葉分別進(jìn)行滅菌處理，再將A組放在無菌條件下培養(yǎng)，B組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

方案二 將C、D兩組落時(shí)都不進(jìn)行滅菌處理，再將C組放在無菌條件下培養(yǎng)，D組接種該細(xì)菌后放在無菌條件下培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤。

（1）方案一中，屬于實(shí)驗(yàn)組的是_____組，實(shí)驗(yàn)變量是_____。

（2）經(jīng)過一段時(shí)間后，ABCD四組實(shí)驗(yàn)中，______組的落葉沒有出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象。

（3）在兩種方案中·哪一個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是失敗的？______。原因是______。

Answer 1

【答案】B 細(xì)菌（或有無細(xì)菌） A 方案二 實(shí)驗(yàn)前沒有對CD兩組落葉進(jìn)行滅菌處理，沒法保證單一變量是細(xì)菌

【解析】

（1）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。

（2）對照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

（1）方案一，A組和B組實(shí)驗(yàn)前都進(jìn)行了滅菌處理，然后A組不接種，B組接種，其他條件都相同，因此方案一的變量是細(xì)菌； B組接種了細(xì)菌，A組沒接種細(xì)菌，實(shí)驗(yàn)組是B組；對照組是A組。

（2）細(xì)菌對落葉有分解作用，A組進(jìn)行滅菌處理，落葉沒有出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象。

（3）方案一最合理。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前對照組與實(shí)驗(yàn)組所處的條件完全相同（都進(jìn)行滅菌處理）；方案二C、D兩組落葉都不進(jìn)行滅菌處理，干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，方案二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是失敗的。