【題目】人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期是
A.童年期 B.青春期 C.成年期 D.老年期
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“穿花蛺蝶深深見”、“青草池塘處處蛙”,詩(shī)里描述的蛺蝶和蛙在生殖和發(fā)育方面的相似之處是( )
A. 無(wú)性生殖,變態(tài)發(fā)育 B. 有性生殖,不完全變態(tài)發(fā)育
C. 有性生殖,變態(tài)發(fā)育 D. 無(wú)性生殖,完全變態(tài)發(fā)育
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是腎小管內(nèi)某種物質(zhì)的濃度變化曲線示意圖,該物質(zhì)是( )
A. 水
B. 葡萄糖
C. 無(wú)機(jī)鹽
D. 尿素
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【題目】下圖為尿的形成過程示意圖,其中①②③④⑤代表不同的結(jié)構(gòu),表格為取自圖中不同結(jié)構(gòu)液體的成分含量(單位:g/100ml),請(qǐng)分析回答:
(1)腎單位是由圖中_______________(填序號(hào))構(gòu)成的。
(2)液體甲應(yīng)是_______,取自圖中[ ]__________,是經(jīng)過___________ 作用形成的。
(3)液體乙應(yīng)是_________,和液體甲比較尿素的含量明顯增加,這是由_____________作用導(dǎo)致的。
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【題目】進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹從樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)樹根處[A]代表原始生命,它生活在________中。
(2)A由于營(yíng)養(yǎng)方式(即能否制造有機(jī)物)不同,進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干,進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是________。
(3)從水生到陸生的中間過渡類型是________動(dòng)物。
(4)苔蘚植物沒有真正的根,葉片綠色,小而薄,除能進(jìn)行光合作用外,還能吸收水分和________。
(5)圖中C處植物種子與被子植物的種子主要區(qū)別是________。
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【題目】黃岡市某地每年4月千畝桃花競(jìng)相吐艷,美不勝收。下圖為桃樹各部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答有關(guān)問題([ ]內(nèi)填代號(hào),橫線上填名稱,如[1]胚珠)。
(1)桃花花瓣有紅、粉紅、白等多種顏色。使花瓣呈不同顏色的色素物質(zhì)主要存在于花瓣細(xì)胞的______中。
(2)桃樹開花后要結(jié)出桃子,還要經(jīng)歷的重要生理過程是______及生長(zhǎng)發(fā)育。
(3)桃子營(yíng)養(yǎng)豐富,美味可口。圖二中①和②構(gòu)成果實(shí),①主要是由圖一中[ ]______發(fā)育來的。
(4)水和無(wú)機(jī)鹽對(duì)桃樹的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要作用,由根部吸收后通過圖三中[ ]______向上運(yùn)輸。呼吸作用為桃樹的生命活動(dòng)提供能量,請(qǐng)寫出呼吸作用表達(dá)式:______。
(5)有一果農(nóng)發(fā)現(xiàn)他栽的桃樹中,在一株桃樹上結(jié)出的果實(shí)特別大且甜。他想讓現(xiàn)有的一些桃樹上能夠結(jié)出特別大且甜的果實(shí),應(yīng)采用的方法是______。
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【題目】小明的姥姥在籠子里養(yǎng)了兩只母雞,它們能生蛋孵小雞嗎?( 。
A. 能生蛋,蛋也能正常孵出小公雞或小母雞
B. 不能生蛋
C. 能生蛋,但這蛋只能孵出母雞
D. 能生蛋,但這蛋孵不出小雞
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【題目】如圖表示了果蠅的一生與蛻皮激素水平之間的關(guān)系,下列敘述不正確的是( )
A.果蠅的發(fā)育屬于不完全變態(tài)發(fā)育
B.外骨骼限制生長(zhǎng),因此有蛻皮現(xiàn)象
C.蛻皮激素水平在蛹期達(dá)到最高值
D.生長(zhǎng)發(fā)育可能與蛻皮激素水平有關(guān)
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【題目】如圖是呼吸系統(tǒng)的組成示意圖。下列關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成和功能的敘述,正確的是( )
A.①是鼻腔,分泌的黏液就是“痰液”
B.②是氣管,是氣體進(jìn)出的通道
C.③既是食物的通道,又是空氣的通道
D.⑥是呼吸系統(tǒng)的主要器官
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