【題目】將右側(cè)學說與左側(cè)學者相連
【答案】（1）D （2）C （3）A （4）B
【解析】（1）在研究生命的起源中，美國學者米勒模擬原始地球的條件設(shè)計了一個實驗裝置，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個密閉的裝置內(nèi)，通過火花放電，合成了氨基酸，證明了從無機物合成有機物是有可能的這一結(jié)論。
（2）托馬斯赫胥黎，英國生物學家、著名博物學家，他用比較解剖等方法證明人和大猩猩的腦部結(jié)構(gòu)具有很大的相似性，通過比較方法，對于人類的起源第一次提出人猿同祖的觀點。
（3）達爾文，英國生物學家，進化論的奠基人，在探究生物進化奧秘的過程中，具有重要貢獻，提出了“自然選擇學說”，著有《物種起源》一書。
（4）林奈是瑞典的植物學家、冒險家，林奈在生物學中的最主要的成果是建立了人為分類體系和雙命名法。
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【題目】計劃免疫是預防人類傳染病的一種簡便易行的手段．當人體注射疫苗后，體內(nèi)抗原、抗體含量會發(fā)生相應(yīng)變化，下列圖示中能正確表示這種變化的是（ ）
A.
B.
C.
D.
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【題目】某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（如下圖），在相同環(huán)境條件下，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：
⑴從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于________行為。
⑵三只小白鼠找到食物的時間不同，說明此類行為的獲得是建立在________因素的基礎(chǔ)上的。
⑶該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖），請在圖中補充繪制小白鼠B實驗數(shù)據(jù)的曲線。
⑷根據(jù)圖曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即______________，可見此類行為可以通過訓練得到______（選填“強化”或“弱化”）。
⑸根據(jù)本實驗，你認為該興趣小組提出的問題可能是：_____________？
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【題目】觀察細菌的結(jié)構(gòu)示意圖，按要求填空．
（1）填出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱．A____B_____ C_______D_____E_____
（2）根據(jù)細菌的不同形態(tài)，可以把它們分為______、______和______三種類型．______位于細胞壁外，主要起保護作用；______有助于細菌的運動．
（3）細菌的營養(yǎng)方式有______和______兩種．
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【題目】某校生物興趣小組的同學做探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件實驗時,選取四個干凈的錐形瓶,編號為甲、乙、丙、丁,分別放入20粒完整有活力的種子,在不同條件下進行培養(yǎng),一段時間后,你認為:
(1)以上裝置中能萌發(fā)的是_____________________________。
(2)要驗證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件,需選擇裝置________________。
(3)若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇裝置______。
(4)丁裝置種子不萌發(fā)的原因是_____________________。
(5)若只選擇乙探究種子萌發(fā),你認為是否科學,并說明理由:__________________。
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【題目】語文課上學到的成語中，很多與生物學有關(guān)系。下列成語中，說明了生物能夠影響環(huán)境的道理的是
A．螳螂捕蟬、黃雀在后 B．千里之堤、潰于蟻穴
C．種瓜得瓜、種豆得豆 D．風聲鶴唳、草木皆兵
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