【題目】下列現(xiàn)象中，屬于植物細胞失水現(xiàn)象的是

A. 干海帶浸泡在水中，因吸水而體積增大

B. 萎蔫的青菜放入清水中，莖葉變得硬挺起來

C. 糖拌西紅柿，盤子里會出現(xiàn)大量汁液

D. 給農(nóng)作物施肥過多會出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象

【答案】CD

【解析】當植物細胞內(nèi)外液體有濃度差時，植物細胞就會吸水或失水。細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時細胞失水；細胞外部溶液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時細胞吸水。

干海帶浸泡在水中，因吸水而體積增大、萎蔫的青菜放入清水中，莖葉變得硬挺起來說明細胞液濃度大于周圍清水溶液的濃度時，植物細胞吸水；

糖拌西紅柿，盤子里會出現(xiàn)大量汁液、給農(nóng)作物施肥過多會出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象，說明了植物細胞液濃度都小于周圍水溶液濃度時，植物細胞失水。故CD符合題意。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】盛夏，吃剩的飯菜不放入冰箱，很快其表面會長出“黑毛”——霉菌，而放入冰箱冷藏保存時間較長。興趣小組同學針對“溫度對霉菌生活的影響”展開了實驗探究。做法如下：將一個饅頭一分為二，分別裝入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上。進行觀察記錄結(jié)果如下。請你完成下列內(nèi)容：

組別

條件

第一天

第二天

第三天

第四天

第五天

A

餐桌上

沒有發(fā)霉

少許霉菌

很多霉菌

非常多霉菌

長滿霉菌

B

冰箱里

沒有發(fā)霉

沒有霉菌

沒有發(fā)霉

有少量發(fā)霉

霉菌增多


（1）請你針對問題“溫度對霉菌的生活有影響嗎?”作出假設(shè)：。
（2）該實驗中的變量是。設(shè)計A、B兩組實驗的目的是。像這樣在研究一種條件對研究對象的影響時，除一種條件不同外，其他條件都相同且適宜的實驗，叫做實驗。
（3）分析實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列具有社會性為的是（ ）。
A.個體戶養(yǎng)殖的群鴨
B.一塊棉田里的所有棉鈴蟲
C.在一片森林駐巢的鳥類
D.一群分工不同的蜜蜂

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列資料并分析回答問題：
資料：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動物，它們都能經(jīng)過訓練形成一種新的行為。某興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的學習行為。結(jié)果表明，蚯蚓大約經(jīng)過200次嘗試，才能學會直接爬向食物。
（1）從行為的獲得途徑來看，蚯蚓和小白鼠晝伏夜出的行為屬于 行為，這種行為又叫行為，這些行為都是由動物體內(nèi)的控制的。
（2）蚯蚓與小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為不是生來就有的行為，而是在生活過程中通過積累和“學習”而獲得的行為，這些行為都受到系統(tǒng)和系統(tǒng)的調(diào)控。蚯蚓與小白鼠相比，學習能力較強的是。
（3）興趣小組訓練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮，采用的研究方法是。（填“實驗法”或“觀察法”）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來，我市將興建沼氣池作為新農(nóng)村建設(shè)項目之一。池內(nèi)微生物能將動物糞便、植物秸稈等廢棄物中的有機物分解產(chǎn)生沼氣。生產(chǎn)沼氣所應用的原理是（ ）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.擴散作用
D.蒸騰作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】青春期正是學知識、長才干、樹立遠大理想的關(guān)鍵時期,同學們應該做到（　�。�
①作息無規(guī)律 ②零食不斷,影響正餐 ③異性同學之間應建立真誠友誼 ④積極參加文娛活動和體育運動
A.①②
B.③④
C.①④
D.②③

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析下列實驗探究，回答有關(guān)動物的行為相關(guān)問題。

①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗蟲吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

回答問題：

（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑分析，應屬于______行為，此行為由動物體內(nèi)的_______決定的。

（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這屬于_____行為，這是受________的影響，通過___________而逐漸形成的。

（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力______。

（4）大野蜂同蜜蜂一樣，當春天百花爭艷時，大野蜂也會在花間忙碌，大野蜂群體進行信息交流的方式是_______；大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了大野蜂具有_______行為。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是（　　）
A.食物鏈、食物網(wǎng)
B.生產(chǎn)者
C.消費者
D.分解者

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】適合在四季分明、夏季炎熱多雨、冬季寒冷的地區(qū)生活的植被是（ ）

A. 熱帶雨林 B. 針葉林 C. 常綠闊葉林 D. 落葉闊葉林

查看答案和解析>>

同步練習冊答案