(2012?資陽(yáng))近年來(lái),食品安全問(wèn)題屢屢曝光.最近又出現(xiàn)了“東鞋西毒”事件:用廢棄皮鞋、皮包等的皮料熬制出的工業(yè)明膠來(lái)充當(dāng)食用明膠,生產(chǎn)出藥用膠囊和供人們食用的老酸奶,嚴(yán)重危害人們的健康.根據(jù)資料并結(jié)合相關(guān)生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)青少年多喝酸奶可很好補(bǔ)充鈣質(zhì),是因?yàn)樗崮讨械拟}更容易被人體吸收,從而可預(yù)防
佝僂
佝僂
病的發(fā)生.
(2)被人體吸收后的鈣通過(guò)血液的運(yùn)輸首先進(jìn)入心臟的
右心房
右心房
(填心腔名稱(chēng)).
(3)由于皮革在最初加工時(shí)使用了含鉻的鞣制劑,致使用工業(yè)明膠生產(chǎn)出的藥用膠囊和老酸奶中的重金屬鉻超標(biāo).鉻進(jìn)入血液后,可透過(guò)紅細(xì)胞膜與血紅蛋白結(jié)合,從而降低了紅細(xì)胞
運(yùn)輸氧
運(yùn)輸氧
的功能.
(4)含鉻的代謝物主要從腎排出,有毒物質(zhì)在腎臟內(nèi)聚集較多,影響腎單位中
腎小球
腎小球
的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用,使腎功能受損.
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及鈣的作用及缺乏癥、血液循環(huán)、紅細(xì)胞的作用、腎臟的結(jié)構(gòu)及功能等內(nèi)容,分析解答.
解答:解:(1)、鈣是構(gòu)成牙齒和骨骼的重要物質(zhì),少年兒童缺鈣易患佝僂病,中老年人和婦女易患骨質(zhì)疏松.酸奶中含豐富的鈣質(zhì),且容易被人體吸收,因此,青少年多喝酸奶可很好補(bǔ)充鈣質(zhì),預(yù)防佝僂病的發(fā)生.
(2)、人的體循環(huán)路線是:左心室→主動(dòng)脈→身體各處的毛細(xì)管網(wǎng)→上下腔靜脈→右心房,所以被人體吸收后的鈣進(jìn)入小腸的毛細(xì)血管,進(jìn)入下腔靜脈,首先進(jìn)入心臟的右心房.
(3)、紅細(xì)胞內(nèi)富含血紅蛋白.血紅蛋白是一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),它在氧濃度高的地方容易與氧結(jié)合,在氧濃度低的地方容易與氧分離,因此,紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧,此外還能運(yùn)輸部分二氧化碳.由于鉻進(jìn)入血液后,可透過(guò)紅細(xì)胞膜與血紅蛋白結(jié)合,從而降低了紅細(xì)胞運(yùn)輸氧的功能.
(4)、腎單位由腎小球、腎小囊和腎小管構(gòu)成,血液經(jīng)腎小球的濾過(guò)作用,形成原尿進(jìn)入腎小囊腔,原尿流經(jīng)腎小管時(shí),經(jīng)腎小管的重吸收作用后形成尿液,有毒物質(zhì)在腎臟內(nèi)聚集較多,影響腎單位中腎小球的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用,使腎功能受損.
故答案為:(1)佝僂
(2)右心房
(3)運(yùn)輸氧
(4)腎小球
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面較廣,這就要求我們對(duì)于相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要熟練掌握,只有基礎(chǔ)扎實(shí),才能靈活答題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?資陽(yáng))有關(guān)下列各圖的說(shuō)法正確的是( 。

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(2012?資陽(yáng))雜交水稻之父袁隆平院士指導(dǎo)課題組成員努力攻關(guān),于2011年9月19日成功實(shí)現(xiàn)了超級(jí)稻第三期目標(biāo)--畝產(chǎn)高達(dá)900公斤.請(qǐng)你判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?資陽(yáng))繼安岳檸檬、臨江豆瓣之后,我市于2011年底再次獲得第3個(gè)國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品--“雁江蜜柑”.請(qǐng)結(jié)合右圖回答下列問(wèn)題.
(1)雁江蜜柑果型端莊、皮薄光滑、色澤鮮艷、口感甘甜,決定它有這些優(yōu)良性狀的物質(zhì)存在于圖中的
3
3
(填序號(hào))中.
(2)利用雁江蜜柑可以榨出甘甜的桔子汁,主要是因?yàn)閳D中的
5
5
(填序號(hào))內(nèi)含有豐富的糖分.
(3)雁江蜜柑是以香橙為砧木,以品種優(yōu)良的興津、日楠、宮本等蜜柑品種為接穗繁育而成,植物的這種繁殖方式叫
嫁接
嫁接

(4)蜜柑的味甜由顯性基因A控制,味非甜由隱性基因a控制.興津蜜柑是由味甜的宮川蜜柑(AA)與味非甜的枳(aa)雜交而成,則控制其甜味的基因型為
Aa
Aa

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
?
(2)步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣

(4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察.
(1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用.

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