16．呼吸作用是生物的共同特征，其實質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量．此生理過程是在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體完成的．

分析 線粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來，供細(xì)胞利用，是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場所．

解答 解：呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量、供生物生命活動的需要的過程，呼吸作用進(jìn)行的場所為線粒體，表達(dá)式為：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量．因此呼吸作用的實質(zhì)都是有機(jī)物分解，釋放能量，此生理過程是在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體完成的．
故答案為：有機(jī)物；能量；線粒體．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握呼吸作用的實質(zhì)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在桃花結(jié)構(gòu)中能夠發(fā)育成桃子的是（　�。�
A．子房B．胚珠C．子房壁D．受精卵

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，下列說法錯誤的是（　�。�
A．令人流淚的刺激性物質(zhì)儲存在液泡里
B．能進(jìn)行光合作用
C．能進(jìn)行呼吸作用
D．制作臨時裝片時玻片要滴加清水

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖問答
（1）〔3〕是胃，形狀呈囊狀，它是將食物與強(qiáng)酸性的胃液充分混合成粥狀食糜的結(jié)構(gòu)．
（2）消化食物和吸收營養(yǎng)成分的土要場所是[9]小腸．
（3）淀粉經(jīng)過消化液作用最終分解為葡萄糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．請將細(xì)胞的結(jié)構(gòu)[a細(xì)胞膜、b葉綠體、c線粒體、d細(xì)胞核、e細(xì)胞壁]與它的功能[A遺傳信息庫、B動力車間、C控制物質(zhì)的進(jìn)出、D使光能變成化學(xué)能、E保護(hù)并支持細(xì)胞]連接起來：
a連C；b連D；c連B；d連A；e連E．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．以下有關(guān)腔腸動物的說法中，不正確的是（　�。�
A．珊瑚蟲、�？�、海蜇是腔腸動物
B．腔腸動物是無脊椎動物
C．腔腸動物有口無肛門，食物和殘渣都由口進(jìn)出
D．腔腸動物都生活在海洋中

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于噬菌體的描述，不正確的是（　　）
A．能夠繁殖后代
B．必須寄生在人的活細(xì)胞里
C．離開了活細(xì)胞就會變成結(jié)晶體，失去生命活動
D．個體微小，只能用納米表示

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是晶晶同學(xué)制作洋蔥表皮臨時裝片過程圖和在顯微鏡下的三個視野圖，請據(jù)圖回答：

（1）請將圖中臨時裝片制作的順序正確排列（用圖中字母表示）①、②、③、④、⑤．
（2）如果觀察的視野中有氣泡，請幫他分析原因蓋片不規(guī)則．．
（3）為了進(jìn)一步觀察圖②中的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，他應(yīng)該移動顯微鏡圖中3（填序號）結(jié)構(gòu)，使高倍物鏡（填“低”或“高”倍鏡）對通光孔．
（4）晶晶觀察過程中出現(xiàn)②圖，要想物像移到中央，需要將玻片標(biāo)本向右下方移動．
（5）晶晶觀察過程中看到圖①所示，要想看的更清楚，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)顯微鏡調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
（6）晶晶在使用顯微鏡時，在鏡筒下井過程中不小心將載物臺上個玻片標(biāo)本壓碎，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是當(dāng)鏡筒下降的時候，眼睛沒有看物鏡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是木本植物莖的橫切面示意圖，請回答下列問題：
（1）圖中標(biāo)號①是樹皮，它的內(nèi)側(cè)部分是韌皮部．
（2）②是形成層，它能夠使木本植物的莖逐年加粗．
（3）③是木質(zhì)部，其中分布著具有輸導(dǎo)功能的導(dǎo)管．
（4）④是髓，具有貯藏營養(yǎng)的功能．
（5）在“莖的輸導(dǎo)功能”實驗中，被染成紅色的結(jié)構(gòu)是木質(zhì)部．（填結(jié)構(gòu)名稱）

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同步練習(xí)冊答案