(2012?槐蔭區(qū)三模)如圖是探究植物進(jìn)行某些生理過(guò)程的實(shí)驗(yàn)裝置,其中,乙裝置罩上不透光的紙盒(如圖所示).幾小時(shí)后,觀察到兩裝置的試管內(nèi)有氣體產(chǎn)生(如圖a、b).產(chǎn)生的a、b氣體分別是( 。
分析:此題主要考查了兩個(gè)內(nèi)容,一是探究植物的呼吸作用,二是探究光合作用的產(chǎn)物,分析解答.
解答:解:植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程,甲裝置具備光合作用的條件,能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣.為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚藻”,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)的唯一變量應(yīng)是光照. 乙裝置因缺少光照只能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳.
故選:C
點(diǎn)評(píng):此題是一道實(shí)驗(yàn)探究題,氧氣具有助燃的性質(zhì)、二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁,對(duì)照性探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的唯一性,這些常識(shí)都要記牢,在一些探究實(shí)驗(yàn)中會(huì)用到.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?槐蔭區(qū)三模)下列各項(xiàng)均是有關(guān)顯微鏡操作的表述,其中錯(cuò)誤的操作是( 。

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(2012?槐蔭區(qū)三模)根能不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的原因( 。
①根冠的保護(hù)作用  ②分生區(qū)細(xì)胞的分裂  ③伸長(zhǎng)區(qū)迅速伸長(zhǎng)  ④成熟區(qū)吸收水分和無(wú)機(jī)鹽.

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(2012?槐蔭區(qū)三模)下列植物結(jié)構(gòu)層次中,哪種結(jié)構(gòu)和盛開的桃花在結(jié)構(gòu)層次上相同( 。

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(2012?槐蔭區(qū)三模)現(xiàn)在不提倡在臥室內(nèi)養(yǎng)植大量的花草,原因是( 。

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