【題目】觀察病毒所用的工具是（ ）

A．放大鏡 B．解剖鏡 C．電子顯微鏡 D．光學(xué)顯微鏡

【答案】C

【解析】根據(jù)病毒的形體及其微小，通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們．

解：病毒是一類比細(xì)菌還要小的微生物，形體及其微小，放大鏡和光學(xué)顯微鏡放大倍數(shù)太小，不能觀察到病毒而解剖顯微鏡能形成正立像，立體感強．常常用在一些固體樣本的表面觀察，或是解剖、鐘表制作和小電路板檢查等工作上，也不能觀察到病毒，通常只能借助于電子顯微鏡才能觀察到它們．

故選：C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】挑選適宜播種的種子時，需要測定種子的發(fā)芽率，具體做法是（　　）

A. 隨機抓取20粒種子，發(fā)芽率超過90%

B. 挑選100粒種子，發(fā)芽率超過90%

C. 隨機10粒種子，發(fā)芽率超過8%

D. 隨機100粒種子，發(fā)芽率超過90%

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下面材料，回答有關(guān)問題：

未來幾年，馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧，成為我國繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物．馬鈴薯優(yōu)質(zhì)淀粉的含量約為16.5%，蛋白質(zhì)含量高，維生素的含量也比較全面，特別是含有禾谷類糧食所沒有的胡蘿卜和維生素C，其所含維生素C是蘋果的8倍左右，前不久，科研人員將控制某種牛肉蛋白質(zhì)合成的基因移植到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)，研究出一種富含牛肉蛋白質(zhì)的“馬鈴薯”新品種．

（1）馬鈴薯含豐富的淀粉，這些淀粉是馬鈴薯植株進(jìn)行________的產(chǎn)物，通過葉和莖內(nèi)的________組織運輸?shù)今R鈴薯內(nèi)．

（2）一個晴朗的早上，我們用透明塑料袋套住馬鈴薯的整棵植株，并扎緊袋口，中午時發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的________；傍晚，我們將帶火星的細(xì)木條伸進(jìn)了塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體使木條瞬間復(fù)燃，證明植物光合作用產(chǎn)生了________．

（3）馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A，能有效地預(yù)防________、干眼癥、皮膚干燥、脫屑等病癥．

（4）科研人員培育“馬鈴薯”新品種利用的核心技術(shù)是________．

（5）依據(jù)材料，某同學(xué)提出問題：馬鈴薯中的維生素C含量高于蘋果？請幫他完善探究方案；①去2只潔凈的試管，分別編號為甲和乙，然后注入2毫升________溶液．

②用滴管向甲試管滴入馬鈴薯提取液，向乙試管滴入________，邊滴邊震蕩，直到溶液顏色完全褪去．

③記錄所用提取液的滴數(shù)溶液的滴數(shù)，

④若馬鈴薯提取液的滴數(shù)________蘋果提取則說明馬鈴薯中的維生素C含量高于與蘋果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春秋時代起，蝗災(zāi)在中國發(fā)生過800余次。我國古書有“旱極而蝗”的記載，意思說嚴(yán)重的蝗災(zāi)往往和嚴(yán)重旱災(zāi)相伴而生�；葹�(zāi)發(fā)生時，危害面積非常大，可達(dá)數(shù)千平方公里。分析上述資料，請回答：
（1）蝗蟲遷移迅速，危害面積大，是因為其身體具有和等運動器官，它最主要的運動方式是。
（2）蝗蟲適于干旱的陸地環(huán)境，與外骨骼作用是分不開的，它不僅能和內(nèi)部柔軟器官，還能防止體內(nèi)蒸發(fā)。
（3）蝗蟲屬于昆蟲，它與蜘蛛、蝦、蜈蚣等動物有許多共同點，它們都?xì)w屬于動物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛔蟲的說法哪一項是不正確的（ ）

A．身體細(xì)長 B．體表有角質(zhì)層 C．是環(huán)節(jié)動物 D．生殖器官發(fā)達(dá)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】南沙群島是我國的傳統(tǒng)漁場，大多是由珊瑚礁形成，這里有豐富而且優(yōu)質(zhì)的漁業(yè)資源，右圖示該海域部分生物的食物關(guān)系。請分析回答：

（1）珊瑚礁是由珊瑚蟲分泌的石灰質(zhì)堆積而成的。珊瑚蟲屬于腔腸動物，身體呈對稱。
（2）鮑魚屬于動物，柔軟的身體外有貝殼。
（3）把石斑魚、魷魚、鮑魚分成兩類，則石斑魚獨成一類，這種分類的依據(jù)是體內(nèi)是否有。
（4）藻類吸收二氧化碳，釋放氧氣，對維持生物圈中的平衡起重要作用；藻類也為所有動物直接或間接地提供和能量，是生態(tài)系統(tǒng)中的者。
（5）珊瑚礁吸引了眾多的生物，體現(xiàn)了生物的多樣性。
（6）該生態(tài)系統(tǒng)有條食物鏈，請寫出龍蝦所在的食物鏈。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答下面問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者，而蛇屬于者。
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物作用固定的光能。這些能量是通過和食物網(wǎng)依次傳遞的。
（3）收獲季節(jié)，不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈，利用秸稈生產(chǎn)混合地膜，替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜�；旌系啬ぴ谕寥乐泻芸鞎环纸�，分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的者，該生物對促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的起著非常重要作用。
（4）一段時間來，該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這是人們大量捕捉農(nóng)田中的、和鳥，破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對 ， 造成生態(tài)平衡失衡。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗：取3個大小一樣的廣口瓶，分別貼上甲、乙、丙標(biāo)簽。在甲、丙瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤。然后在3瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓（如下圖）。觀察一段時間后，回答下列問題：

◆實驗現(xiàn)象是：蚯蚓的活躍性 丙>甲>乙。
（1）比較甲、乙兩瓶的實驗現(xiàn)象說明：影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是 ， 其中瓶是對照裝置。
（2）若將丙裝置放在黑暗處，與瓶組成對照實驗，則可以進(jìn)一步探究對蚯蚓的影響。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為男性生殖系統(tǒng)的一部分。據(jù)圖回答：

（1）男性生殖系統(tǒng)的主要性器官是睪丸，能產(chǎn)生精子和分泌。
（2）附睪能儲存和輸送。
（3）精囊腺和前列腺能分泌利于精子活動的黏液，這些黏液與精子共同組成 。
（4）是輸送精液的管道。

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