【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題。

全民抗擊“莫蘭蒂”臺(tái)風(fēng),各項(xiàng)災(zāi)后重建措施科學(xué)有序,例如大量斷枝和落葉被運(yùn)往島外漚制綠化肥料,園林工人將倒伏的樹木扶正回植,修剪枝葉,在開裂處裹上保濕絨布,還為一些樹木“打吊針”輸營(yíng)養(yǎng)液(如圖)。

(1)倒伏的樹木,根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位______受損嚴(yán)重;對(duì)回植的樹木修剪枝葉、裹保濕絨布,主要目的是_______

(2)斷枝落葉含有大量有機(jī)物,是植物通過(guò)______積累的;漚制綠化肥料,就是將斷枝落葉中的有機(jī)物通過(guò)______的呼吸作用分解為水和無(wú)機(jī)鹽等,實(shí)現(xiàn)資源有效利用。

(3)觀察如圖,給樹木“打吊針”,針頭應(yīng)插入樹木基部的______組織,因?yàn)橹参矬w主要通過(guò)______產(chǎn)生的拉力向上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。

【答案】 根毛區(qū)或成熟區(qū) 減少蒸騰作用失水或減少水分散失 光合作用 細(xì)菌、真菌或微生物或分解者 輸導(dǎo) 蒸騰作用

【解析】(1)根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū),倒伏的樹木成熟區(qū)受損嚴(yán)重,為了減少蒸騰作用失水或減少水分散失,可對(duì)回植的樹木修剪枝葉、裹保濕絨布處理。

(2)植物體內(nèi)的有機(jī)物是植物通過(guò)光合作用的過(guò)程獲得的。將斷枝落葉堆積漚制綠化肥料,分解者通過(guò)呼吸作用把有機(jī)物分解為水和無(wú)機(jī)鹽等,從而實(shí)現(xiàn)資源的有效利用。

(3)輸導(dǎo)組織有運(yùn)輸物質(zhì)的作用,如貫穿于根、莖、葉等處的導(dǎo)管能運(yùn)送水和無(wú)機(jī)鹽,篩管能運(yùn)送有機(jī)物。給植物體“打吊針”,針頭應(yīng)插入樹木的輸導(dǎo)組織,主要通過(guò)蒸騰作用產(chǎn)生的拉力向上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不屬于病毒特點(diǎn)的是

A.個(gè)體微小,用電子顯微鏡才能觀察到 B.沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C.在寄主細(xì)胞里進(jìn)行繁殖 D.可以獨(dú)立生活

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列哪種疾病是由病毒引起的(

A. 蛔蟲病

B. 足癬

C. 細(xì)菌性痢疾

D. 艾滋病

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

序號(hào)

A瓶

B瓶

C瓶

D瓶

1

各加入等量清水

2

不加河泥

各加入等量河泥

3

不加水藻

各加入等量的水藻

4

各加入兩條相同狀況的小魚

5

置于相同光照下

黑暗

小魚生存時(shí)間

3天

11天

25天

2天

分析并回答:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是 ______ ;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚的存活時(shí)間與哪些實(shí)驗(yàn)條件有關(guān)? ______

(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的主要作用是 ______

(3)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明 ______

(4)如果將B瓶和C瓶作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問(wèn)題: ______

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是日常生活中常見的五種生物,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)從分類角度看,屬于種子植物的有____________,屬于脊椎動(dòng)物的有____________

(2)從生殖和發(fā)育類型看,與E比較C和D 的共同特點(diǎn)是____________發(fā)育.

(3)從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,A與B相比較,A植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是莖內(nèi)沒(méi)有 ___________,葉內(nèi)沒(méi)有____________,根為____________根.

(4)從進(jìn)化的角度看,通過(guò)A與B、D與E的比較,可說(shuō)明生物進(jìn)化是從___________,從 ___________的過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)元之間的相互聯(lián)系示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題([]中填圖中番號(hào))

(1)神經(jīng)元_____,其組成包括[   ]_____和[_____]_____兩部分.

(2)圖中②有多個(gè),區(qū)別于圖中③,圖中②又叫做_____它的主要功能是_____

(3)圖中③是_____.其表面大都套有一層鞘,圖中④是_____,分布與全身各處,若它與相應(yīng)部位的肌肉結(jié)合共同組成反射弧結(jié)構(gòu)中的_____

(4)人體各個(gè)神經(jīng)元的突起末端都與_____的突起相接觸,形成復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò),這是人體內(nèi)信息傳遞和處理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),根據(jù)圖示分析,圖中兩個(gè)神經(jīng)元之間的信息傳遞方向是_____(用圖中番號(hào)和箭頭連接).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】不破壞觀察的豬心,可以用手捏的方法來(lái)判斷心房壁,心室壁的厚薄,其中最厚的是:

A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“西部大開發(fā)”中,保持草場(chǎng)生態(tài)平衡,使人與自然和諧發(fā)展的有效措施是(  )

A. 保護(hù)植被,禁止放牧 B. 保護(hù)植被,實(shí)行適度放牧

C. 禁止狩獵,引入食草動(dòng)物 D. 充分利用草原,擴(kuò)大羊群數(shù)量

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某學(xué)校的甲實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,用銀邊天竺葵作為實(shí)驗(yàn)材料完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)你根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)步驟,回答下列問(wèn)題:

(1)在步驟中,暗處理的目的是去除葉片中原有的______。

(2)在步驟中,葉片的b、c兩處為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)果,葉片c處變藍(lán);這組實(shí)驗(yàn)說(shuō)明______是光合作用的必需條件;______是光合作用的產(chǎn)物。

(3)在步驟中,葉片銀邊部分a不變藍(lán),說(shuō)明______是綠色植物光合作用的場(chǎng)所。

乙實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)對(duì)綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)中的植物照射時(shí)間產(chǎn)生了興趣,設(shè)計(jì)并實(shí)施了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(實(shí)驗(yàn)步驟)

把植物放在黑暗處一晝夜,將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

選取大小長(zhǎng)勢(shì)相同的五片葉子用黑紙片把葉片的一部分兩面遮光,再移到陽(yáng)光下照射

然后每隔一小時(shí)摘下一片葉子,去掉黑紙。進(jìn)行脫色處理,再滴加碘液,得到五個(gè)時(shí)段葉片的顏色變化如表。

部位時(shí)間

遮光區(qū)

曝光區(qū)

1小時(shí)

不變色

+

2小時(shí)

不變色

+++++

3小時(shí)

不變色

+++++

4小時(shí)

不變色

+++++

5小時(shí)

+++

+++++

(4)步驟①的目的是______

(5)實(shí)驗(yàn)中的葉片都要部分曝光和部分遮光,目的是______。

(6)曬1小時(shí)葉片見光部分未明顯變藍(lán),是因?yàn)楣庹諘r(shí)間不夠,曬5個(gè)小時(shí)后,遮光部分也會(huì)藍(lán)了,你認(rèn)為原因是______。

(7)根據(jù)圖表信息,我們可以得出能達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果的照射時(shí)間段在______小時(shí)之間。

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