19．下面關(guān)于生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A．生物的生存會(huì)影響環(huán)境B．生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存
C．生物環(huán)境互相影響D．環(huán)境改變后生物就無(wú)法生存

分析 生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境，反之環(huán)境也能影響生物，結(jié)合具體的實(shí)例分析解答．

解答 解：A、生物能影響環(huán)境．因此蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中，而蚯蚓的活動(dòng)又能改變土壤，這說(shuō)明生物能影響環(huán)境．
B、生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，如沙漠上的植物必須耐旱才能生存．
C、環(huán)境對(duì)生物有影響，如沙漠上植物稀少；生物也能影響環(huán)境，如蚯蚓改良土壤，因此生物環(huán)境互相影響；
D、生物適應(yīng)環(huán)境具有普遍性和相對(duì)性，環(huán)境改變后生物不一定不能生存，例如：某個(gè)地方的水有污染，結(jié)果上面長(zhǎng)出了草履蟲(chóng)，草履蟲(chóng)對(duì)水有凈化能力，過(guò)一段時(shí)間，水變得清潔．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．兔的牙齒有分化，提高了攝取食物和對(duì)食物的消化能力
B．蜥蜴的體表有角質(zhì)的鱗片，可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)
C．家鴿每呼吸一次，要在肺和氣囊中各進(jìn)行一次氣體交換
D．魚(yú)鰓內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管，有利于魚(yú)在水中呼吸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹(shù)林、植食性昆蟲(chóng)和食蟲(chóng)鳥(niǎo)類三個(gè)不同種群的生物生長(zhǎng)繁殖情況．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．A、B、C依次代表的是樹(shù)林、食蟲(chóng)鳥(niǎo)和植食性昆蟲(chóng)
B．生產(chǎn)者是B，它決定著C的數(shù)量
C．從曲線看，該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)遭到了破壞
D．該條食物鏈為B→A→C

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)閱讀下列短文并回答問(wèn)題：
傳說(shuō)當(dāng)年西楚霸王項(xiàng)羽行軍至烏江，天色已晚，只見(jiàn)岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成大字“霸王死于此”．項(xiàng)羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎，原來(lái)是劉邦手下的軍師用蜜糖寫(xiě)的幾個(gè)大字，招來(lái)了許多螞蟻，項(xiàng)羽不知是計(jì)，中計(jì)身亡．
（1）螞蟻能夠按照設(shè)計(jì)圍成幾個(gè)大字，這與螞蟻的先天性行為有關(guān)．
（2）螞蟻之間靠氣味傳遞信息，螞蟻的感覺(jué)器官是？觸角．
（3）一窩螞蟻是由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖A表示屈肘動(dòng)作，圖B表示伸肘 動(dòng)作．
（2）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)；②表示肱三頭肌則同時(shí)處于舒張狀態(tài)；  圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．
（3）當(dāng)我們提重物時(shí)，上臂的肌肉中，①處于收縮狀態(tài)；②處于收縮狀態(tài)；
（4）當(dāng)你雙手自然下垂時(shí)，感覺(jué)到比較輕松，是因?yàn)棰佗诰幱谑鎻垹顟B(tài)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．分別轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，觀察鏡筒位置的變化．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，升降幅度較大，轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，升降幅度較小，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，鏡筒下降，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，鏡筒上升．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示植物的受精過(guò)程，填寫(xiě)圖中有關(guān)結(jié)構(gòu)名稱，并且回答問(wèn)題．
（1）圖中：①柱頭  ⑥子房壁
（2）花粉落到柱頭上，萌發(fā)花粉管．花粉管里的兩個(gè)精子，穿過(guò)花柱，到
達(dá)胚珠，兩個(gè)精子游動(dòng)出來(lái)，一個(gè)與卵細(xì)胞融合，另一個(gè)與2個(gè)極核融合，這樣完成的受精過(guò)程叫做雙受精．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．研究者對(duì)某池塘中部分生物攝取的食物成分進(jìn)行分析，并將結(jié)果記錄再下表中，回答問(wèn)題：
生物種類體內(nèi)食物成分
小魚(yú)蜻蜓的幼蟲(chóng)
小球藻------
蜻蜓的幼蟲(chóng)水蚤
水蚤小球藻
（1）表中屬于生產(chǎn)者的是小球藻．
（2）根據(jù)表中的信息，請(qǐng)寫(xiě)出一條食物鏈鏈小球藻→水蚤→蜻蜓的幼蟲(chóng)→小魚(yú)．
（3）如果有毒物質(zhì)DDT沿著食物鏈積累，在該生態(tài)系統(tǒng)中，DDT積累得最多的生物是小魚(yú)．該系統(tǒng)在一段時(shí)間內(nèi)能保持相對(duì)的穩(wěn)定狀態(tài)，是因?yàn)樗旧砭哂幸欢ǖ淖詣?dòng)調(diào)節(jié)能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．探究題：我們每天都要洗手，但是，面對(duì)琳瑯滿目的洗滌用品和鋪天蓋地的洗滌用品廣告，到底哪種洗滌用品除菌效果最好呢？小青同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：
步驟一：將配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌后，倒入7個(gè)已滅菌培養(yǎng)皿內(nèi)，冷卻備用．
步驟二：在班里隨機(jī)請(qǐng)六名同學(xué)幫忙，其中五名同學(xué)分別用洗滌用品1、洗滌用品2、洗滌用品3、洗滌用品4和清水洗手，洗滌用品的用量、沖洗時(shí)間和程度均一致，還有一位同學(xué)不洗手．洗手后的同學(xué)不能再接觸其他物品．
步驟三：六名同學(xué)分別用左手食指在六個(gè)培養(yǎng)基上劃線，另外留一個(gè)培養(yǎng)基不作任何處理，作為空白對(duì)照．
步驟四：在7個(gè)培養(yǎng)皿上貼上標(biāo)簽，防御30℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
步驟五：三天后將觀察結(jié)果記錄在下列表格內(nèi)
處理洗滌用品1洗滌用品2洗滌用品3洗滌用品4清水不洗空白對(duì)照
菌落情況
菌落數(shù)目
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，討論和分析下列問(wèn)題
（1）步驟一種將配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行高溫滅菌的目的是殺死雜菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾．
（2）步驟三中六名同學(xué)分別用左手食指在六個(gè)培養(yǎng)基上劃線是培養(yǎng)細(xì)菌、真菌一般步驟中的哪一步驟？接種．
（3）到底哪種洗滌用品除菌效果最好，可以根據(jù)觀察到的菌落的數(shù)量來(lái)進(jìn)行初步判斷．不洗手進(jìn)行劃線的那個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)應(yīng)該菌落數(shù)目多、其次是用清水洗手的，用洗滌用品洗手后進(jìn)行劃線，如果菌落生長(zhǎng)比較慢，說(shuō)明效果最好．菌落數(shù)目為零的應(yīng)該是空白對(duì)照的．
（4）由此得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠嗎？不可靠．說(shuō)出你的分析應(yīng)該多實(shí)驗(yàn)幾次，一次往往會(huì)出現(xiàn)偶然性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案