分析 圖示表示了人體新陳代謝的部分生理過程,包括了食物的消化和吸收、呼吸、血液循環(huán)、尿的形成等生理過程;圖示中,a是葡萄糖,b是氧氣,c是二氧化碳,d是原尿,e是被腎小管重吸收回血液的物質(zhì),f是尿液.
解答 解:(1)淀粉在口腔中唾液淀粉酶的作用下被分解成麥芽糖,然后再在小腸中腸液和胰液中酶的作用下被分解成葡萄糖;a物質(zhì)代表淀粉消化的最終產(chǎn)物葡萄糖,它經(jīng)過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程叫吸收,小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所.
(2)膠囊的成分是淀粉,在胃中淀粉不被消化,只有經(jīng)過胃進(jìn)入小腸后才能被消化,這樣就避免了膠囊中的藥物對(duì)胃的刺激.
(3)一種氣體總是會(huì)從濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.肺泡內(nèi)剛吸入的氣體中氧氣含量高于血液中氧氣含量,二氧化碳低于血液中二氧化碳的含量,故肺泡內(nèi)的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入血液,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡.
(4)b物質(zhì)是氧氣,a物質(zhì)是葡萄糖.
(5)尿的形成要經(jīng)過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用.從圖中可以看出d是原尿,f是尿液.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),血液中除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其余的如葡萄糖、水、無機(jī)鹽、尿素等濾過到腎小囊腔內(nèi)形成d原尿;原尿經(jīng)過腎小管時(shí),腎小管重吸收了全部的葡萄糖、部分無機(jī)鹽喝大部分水,剩下的如水、無機(jī)鹽和尿素就形成f尿液.若某人f尿中出現(xiàn)了蛋白質(zhì),說明此人腎小球的通透性過大,他可能得了腎小球腎炎.
故答案為:(1)唾液、腸液、胰液;吸收;
(2)避免了膠囊中的藥物對(duì)胃的刺激;
(3)氣體的擴(kuò)散;
(4)氧氣;葡萄糖;腎小球的通透性增加,使蛋白質(zhì)過濾到原尿中.
點(diǎn)評(píng) 做此題要學(xué)會(huì)識(shí)圖,還要掌握食物的消化和吸收、肺泡里的氣體交換、尿的形成等有關(guān)知識(shí)點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)是在人工控制的條件下,經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化,快速發(fā)育成新植株的高新技術(shù)手段 | |
B. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能在短期內(nèi)培養(yǎng)出大批植物 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)在任何條件下都能進(jìn)行 | |
D. | 利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育出防止植物病毒侵害的植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物肝臟 | B. | 精粉 | C. | 胡蘿卜 | D. | 動(dòng)物腎臟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)囊中的韌帶增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的牢固性 | |
B. | 關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)軟骨使關(guān)節(jié)具有靈活性 | |
C. | 人體任何一個(gè)動(dòng)作的完成,都離不開神經(jīng)系統(tǒng)的支配 | |
D. | 從桌上端起茶杯喝水時(shí),肱二頭肌收縮的同時(shí)肱三頭肌舒張 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落 | |
B. | 利用低濃度的2,4-D作除草劑,可抑制農(nóng)田中的雜草生長 | |
C. | 用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参,使植株增?/td> | |
D. | 番茄開花后,噴灑一定濃度的乙烯利,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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