分析 (1)脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是:原始的魚類→原始的兩棲動(dòng)物→原始的爬行動(dòng)物→原始的鳥類和原始的哺乳動(dòng)物.
(2)先天性行為是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,是動(dòng)物的一種本能,不會(huì)喪失.
(3)雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,是與飛行生活相適應(yīng)的,據(jù)此解答.
解答 解:(1)化石是最有說服力的生物進(jìn)化證據(jù),動(dòng)物進(jìn)化的歷程是:原始的無脊椎動(dòng)物→原始的脊椎動(dòng)物;脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是:原始的魚類→原始的兩棲動(dòng)物→原始的爬行動(dòng)物→原始的鳥類和原始的哺乳動(dòng)物,故哺乳動(dòng)物和鳥類是由古代的爬行類進(jìn)化來的.由于適應(yīng)不同的生活環(huán)境,向不同的方向進(jìn)化,形成了不同的類群.
(2)蓑羽鶴每年節(jié)律性的在生殖地和越冬地之間往返,這種行為從獲得途徑上看是動(dòng)物生來就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為,因此屬于先天性行為.
(3)鳥類的體內(nèi)有很多氣囊,這些氣囊與肺相通.家鴿吸氣時(shí),空氣進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換,同時(shí)一部分空氣進(jìn)入氣囊暫時(shí)儲(chǔ)存;呼氣時(shí),氣囊中的氣體又進(jìn)入肺,再在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換.這樣,家鴿每呼吸一次,氣體兩次進(jìn)入肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸.雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,真正氣體交換的場(chǎng)所在肺,雙重呼吸它大大提高了氣體交換的效率
故答案為:(1)爬行動(dòng)物;生活環(huán)境
(2)先天性
(3)氣囊;雙重呼吸
點(diǎn)評(píng) 此題綜合性較強(qiáng),涉及了生物的進(jìn)化、動(dòng)物的行為以及鳥類的特征等知識(shí),具有一定的難度.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙、丙 | B. | 乙、甲、丙 | C. | 甲、丙、乙 | D. | 丙、甲、乙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先向右移動(dòng)裝片,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡,最后調(diào)光圈和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 先轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 先向左移動(dòng)裝片,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡,最后調(diào)光圈和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
D. | 先調(diào)節(jié)光圈,再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍物鏡,最后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ④⑤ | C. | ②③ | D. | ①⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | B. | 都能生長(zhǎng)和繁殖 | ||
C. | 都能自己制造營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | D. | 有遺傳和變異的特性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的角膜有色素,能折射光線 | |
B. | 鼓膜接受外界的聲波而產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng) | |
C. | 人體的生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) | |
D. | 血液在人體內(nèi)只有運(yùn)輸?shù)墓δ,沒有其他的作用 |
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年河南省北京大學(xué)孟津育才學(xué)校八年級(jí)上期中生物卷(解析版) 題型:填空題
地球上的動(dòng)植物遺體主要被_________細(xì)菌分解為___________和__________。
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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