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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

4.生活方式是指人們?cè)谌粘I钪兴裱母鞣N行為習(xí)慣,如飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、娛樂(lè)方式和參與社會(huì)活動(dòng)等等.

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

3.人類(lèi)性染色體的形態(tài)與其他染色體不一樣.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

2.后代和親代長(zhǎng)得像,是因?yàn)橛H代直接把性狀傳給了后代.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

1.同一個(gè)麥穗上的小麥粒,分別種在肥沃的土壤和貧瘠的土壤中,再結(jié)出的麥粒前者大于后者,這是控制麥粒大小的基因發(fā)生了變化.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:判斷題

20.同樣是生長(zhǎng)成熟的魚(yú),鯉魚(yú)的體形較大,鯽魚(yú)的體形較小,這是相對(duì)性狀.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

19.從花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前,精子存在于( 。
A.柱頭上B.花藥中C.花粉管中D.胚珠中

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

18.玉米是吉林省重要的糧食作物.下圖表示玉米植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A細(xì)胞經(jīng)過(guò)a過(guò)程形成B1、B2、B3、B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過(guò)程為細(xì)胞分化.
(2)根據(jù)各種細(xì)胞的形態(tài)可以推測(cè),B3屬于分生組織,此組織的作用是具有很強(qiáng)的分裂增生能力,能不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞.
(3)若C表示我們食用的玉米粒,在結(jié)構(gòu)層次上屬于器官.
(4)D是一株完整的玉米,它的營(yíng)養(yǎng)器官是根、莖、葉.

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

17.你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化.

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是受精卵.
(2)A細(xì)胞通過(guò)分裂形成B.在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞.
(3)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.
(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖分別代表多細(xì)胞植物體的結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)與它們的名稱(chēng)進(jìn)行合理配伍.

①[B]
②[C]
③[A]
④[D]
A.細(xì)胞           
B.器官      
C.植物體      
D.組織.

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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題

15.小強(qiáng)用“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語(yǔ)寫(xiě)了幾條食物鏈,其中正確的是( 。
A.螳螂→蟬→黃雀B.樹(shù)←蟬←螳螂←黃雀C.蟬→螳螂→黃雀D.樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀

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同步練習(xí)冊(cè)答案