16．同學們，你們正處在身體生長發(fā)育和學習文化知識的黃金時期．你們的父母和老師希望你們除了好好學習，還要擁有健康的體魄、積極向上的心態(tài)、良好的人際關系、健康的生活方式．請根據(jù)所學知識，回答下列問題：
（1）進入青春期后，你們身體和心理都會發(fā)生一些變化，身體上的顯著變化是什么？請列舉兩種因營養(yǎng)缺乏而導致人體組織器官結構和功能病變的例子．
（2）很多同學早上為了趕時間，經(jīng)常用方便面充當早餐；更有甚者，不少住校生一日三餐都吃方便面．方便面，即泡即食，確實方便，但卻和很多人愛吃的麥當勞、肯德基一樣屬于“垃圾食品”．要是你們的父母知道你們在學校里這樣做，該會多傷心�。≌垙暮侠頎I養(yǎng)與生長發(fā)育的角度闡述父母傷心的原因．
（3）青春期也是困惑期，你們總會有這樣或那樣的煩惱，其實成年人也一樣，只不過成年人懂得更多調節(jié)情緒的方法．你知道哪些方法調節(jié)情緒讓自己心情愉快嗎？
（4）青春期還是一個對外界新鮮事物最好奇最敢于嘗試的年代，也是一個收獲苦果最多傷害最深的時期．香煙、酒精、搖頭丸（毒品）、網(wǎng)絡游戲、早戀等不經(jīng)意間就走進了某些人的生活與生命．面臨“友人”第一次推薦吸食某種很過癮很刺激的“藥丸”時，面對不吸不夠意思不講情面的情景時，你應該怎么做？為什么？

15．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答：
（1）此食物網(wǎng)簡圖中的生產者是草，圖中的動物統(tǒng)稱為消費者，其中的草食性動物是鼠肉食性動物是兔．鷹與鼠的關系是捕食
（2）此圖中食物鏈有5條，請寫出其中最長的一條食物鏈：草→鼠→蛇→鷹
（3）下列關于微生物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的說法中，正確的是D
A．該生態(tài)系統(tǒng)中沒有標出微生物，所以該生態(tài)系統(tǒng)中沒有微生物
B．生態(tài)系統(tǒng)中的微生物全部屬于分解者
C..炭疽桿菌、肺炎雙球菌等微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產者
D．微生物種類繁多，在生態(tài)系統(tǒng)中的角色可能是生產者、消費者或分解者．

14．我國實行無償獻血制度，提倡18-55周歲的健康公民自愿獻血．健康成年人每次獻血200-300毫升是不會影響健康的．大量輸血時，必須實行輸入同型血的原則．

13．如圖表示的是人體某處的毛細血管網(wǎng)，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）若B為肺部的毛細血管網(wǎng)，則C內流動的血液是動脈血．肺是氣體交換的場所．
（2）腎臟結構和功能的基本單位是腎單位．若A、C均為小動脈，則B可能是腎小球．
（3）消化和吸收營養(yǎng)物質的主要器官是小腸．若B為小腸絨毛處的毛細血管網(wǎng)，則B內流動的血液成分特點是含營養(yǎng)物質豐富的靜脈血．
（4）若A內流動的是靜脈血，C內流動的是動脈血，則B為肺．

12．如圖是幅人體血液循環(huán)圖
（1）心臟結構中[3]是右心房，[2]是左心室．
（2）8為肺靜脈血管，里面流的是動脈血，顏色為鮮紅色，含有的氧氣較多．
（3）血液經(jīng)4、7、8、1的循環(huán)途徑為肺循環(huán)，經(jīng)2、5、6、3的途徑為體循環(huán)．

11．價廉且營養(yǎng)價值又高的蛋白質來源是（　�。�

A．

牛肉

B．

雞蛋

C．

鯽魚

D．

大豆

10．解決當今世界面臨的糧食短缺、人口增長過快、環(huán)境污染等問題，解決威脅人類健康的腦血管疾病、心血管疾病、惡性腫瘤等疾病，都離不開生物學的發(fā)展．

9．如圖為人體血液循環(huán)模式圖．請根據(jù)圖示回答下列問題：．
（1）人體血液循環(huán)途徑可分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分．
（2）當血液由[4]左心室進入[⑨]主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到[10]上腔靜脈，[⑧]下腔靜脈，流回[①]右心房，中，此時的血液是靜脈血．
（3）[6]肺靜脈內流的是動脈血；[5]肺動脈內流的是靜脈血，這是因為在[A]處進行了氣體交換．
（4）[4]左心室內的血液是動脈血，[3]右心室里的血液是靜脈血．

8．在人多通風不良的室內，與空氣污染無直接關系的是（　　）

	A．	氧氣含量減少		B．	人體散發(fā)異味增多
	C．	二氧化碳含量增多		D．	室內溫度升高

7．把一只妊娠的白色雌鼠的胚胎細胞核取出來，移入另一只除去細胞核的黑色雌鼠的受精卵內，將這只受精卵在體外培養(yǎng)一段時間，形成胚胎后，在移植到一只灰色雌鼠的子宮里發(fā)育，最后生下一只白色小鼠．
（1）上述實驗說明，鼠的性狀是可遺傳的，而遺傳物質存在于細胞的細胞核中．
（2）上述實驗中研究的性狀是體色，控制這一形狀的是基因．
（3）通過該實驗可以推論，在生物的傳中接代過程中，傳下去的是基因，而表現(xiàn)出來的是性狀，二者之間的關系是基因控制性狀．