國家最高科技獲獎者，小麥育種專家李振聲歷時20多年，通過小麥與牧草雜交實驗培育出抗病、高產的小麥新品種，以下有關敘述錯誤的是（ ）

A．這一實例體現了利用基因多樣性改良作物品種

B．該雜交育種過程是通過植物的無性生殖實現的

C．雜交成功的關鍵是確保小麥與牧草進行異花傳粉

D．小麥新品種產生的抗病、高產等變異是可遺傳的變異

下列關于人類生殖和發(fā)育的敘述，錯誤的是（ ）

A．男性、女性的主要性器官分別是睪丸和卵巢

B．成年男性終生有產生精子的能力，成年女性只在生育期有產生成熟卵細胞的能力

C．母體血液可進入胎兒體內為其提供氧氣和營養(yǎng)物質

D．在童年期人體生殖器官的發(fā)育幾乎處于停滯狀態(tài)

在媽媽的精心呵護下，婷婷從一個受精卵發(fā)育成青春美少女（如圖），其中說法正確的是（ ）

A．a表示正在受精的卵細胞，此過程是在媽媽體內的子宮內完成的

B．d是由b經分裂和分化等過程形成的，能通過自身消化系統(tǒng)從媽媽體內獲得營養(yǎng)物質

C．婷婷體細胞中的性染色體組成為XY

D．進入青春期后，婷婷體內出現的正常生理現象是月經，這與卵巢分泌的雌性激素有關

以下是農業(yè)生產上常采用的繁殖方式，其中屬于有性生殖的是（ ）

A．用扦插方法繁殖葡萄 B．以黑棗為砧木嫁接柿子樹

C．把大豆種子播種后長出幼苗 D．用組織培養(yǎng)技術繁殖草莓

下列有關“細胞、染色體、DNA、基因、性狀”之間關系的敘述中，錯誤的是（ ）

A．染色體存在于細胞核中

B．基因位于染色體上

C．染色體就是DNA

D．生物的性狀一般是由基因控制的

如圖是花的結構和果實的結構及來源示意圖，請據圖回答以下問題：

（1）桃花是兩性花又是單生花，從開花到結果要經歷兩個重要的生理過程，分別是 、 ；

（2）在桃花的結構中能產生精子和卵細胞的結構分別是（ ）；

A．花藥和柱頭 B．花粉管和子房

C．花粉和胚珠 D．花粉和子房

（3）桃的果肉營養(yǎng)豐富、美味可口，主要是由[ ] 受精后發(fā)育來的．

（4）桃種子的主要部分是 ，它是有花的 （填名稱）受精后發(fā)育來的．

（5）若要保持此桃的優(yōu)良性狀，在生產實踐中常采用 的方式進行繁殖．

如圖為探究種子萌發(fā)需要的外界條件的實驗裝置（標號1～6為蠶豆種子）．請仔細讀圖并回答下列問題：

（1）探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應選擇 兩個編號的種子對照．

（2）編號1與2作為一組對照實驗，該對照實驗的變量是 ．

（3）該實驗嚴重的不足之處是每組 ，會因為偶然因素的影響導致實驗結論錯誤．

（4）2016年四月下旬開始，我國南方出現特大暴雨，一些播種了的大片大片的旱地一夜之間被洪水淹沒了，該實驗裝置中，編號為 的種子所處的條件與此相當．

（5）種子萌發(fā)除必需的外界條件外，自身還需滿足 以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質且不在休眠期的條件

如圖是與生殖發(fā)育有關的示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖甲和圖乙所示的結構反映了兩種生殖方式，依次是 和 ；圖乙所示的胎兒決定性別的時期是 ．

（2）圖丙是青蛙發(fā)育過程中的四個階段，請正確排列青蛙發(fā)育順序 （用文字表示）．

（3）圖丁是家蠶的發(fā)育過程，它的發(fā)育要依次經過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結構和生活習性差異 ，像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為 ．

（4）上述生物生殖發(fā)育的起點都是 ．

《來吧孩子》是2014年母親節(jié)前夜深圳衛(wèi)視的紀實真人秀節(jié)目．節(jié)目將鏡頭對準在最平凡卻又最偉大的孕婦身上，科學地記錄了生命奇跡誕生的全過程．引起人們最溫暖、最感動的共鳴．

（1）如果一個含Y染色體的精子和卵細胞結合，則受精卵的性染色體組成為 ，將來發(fā)育成 孩．

（2）胚胎在子宮內發(fā)育至第8周末，成為初具人形的胎兒．臍帶將母親與胎兒連接在一起，胎兒通過 從母體獲取營養(yǎng)．懷孕 周，胎兒發(fā)育成熟，由母體 排出，發(fā)育成為 。

（3）在現有醫(yī)療條件下，遺傳病一般不能得到根治，但可以預防。為有效控制遺傳病對人類健康的危害，最簡單有效的方法是 。

有、無耳垂是人的一對相對性狀．某同學統(tǒng)計了他們班50名同學耳垂的情況，結果是29名有耳垂，21名無耳垂．他還統(tǒng)計了四名同學父母的耳垂情況，結果如表． 請分析回答：（相關基因用A或a表示）

（1）該同學分析后判定有耳垂是顯性性狀，這一結論是根據 同學及其父母的情況得出的．

（2）該同學針對耳垂的遺傳提出了以下觀點，你認為不正確的有 （多選）

A．因為有耳垂是顯性性狀，所以其他班也一定是有耳垂的同學占多數

B．乙同學父母基因組成都是Aa

C．丙同學不可能攜帶a基因

D．丁同學的父母再生一個孩子仍然無耳垂

（3）該同學針對耳垂遺傳情況的探究運用了生物學探究常用方法中的 法．

（4）全面放開二孩〃落地〃后，甲同學的父母如果再生一個孩子，預計有 %的可能有耳垂．