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【題目】多莉羊的誕生過程與3只羊有關(guān):A羊提供乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核,B羊提供去核的卵細(xì)胞,使兩者融合,下一步將分裂形成的胚胎植入C羊的子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育,誕生出多莉羊。多莉羊生出來后,和A母羊長得一模一樣,因?yàn)檫z傳物質(zhì)在 中。融合后的細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂所需要的能量是由細(xì)胞中 提供的。
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【題目】有些青春少女為保持體形束胸束腰,影響身體的正常發(fā)育,主要影響的
是
A.心臟無法跳動(dòng)
B.胸廓活動(dòng)范圍受限,影響呼吸
C.影響食欲、消化不良
D.并無不良影響
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【題目】大棚內(nèi)栽種作物,為了增產(chǎn),在增強(qiáng)光照的同時(shí),農(nóng)民常向大棚內(nèi)施放“氣肥”,這樣可增強(qiáng)植物的 作用。夜晚農(nóng)民常把塑料大棚掀開一個(gè)小角,使冷空氣進(jìn)入以降低室溫,其目的是減弱植物的 作用 ,利于有機(jī)物的積累。
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【題目】2013年3月,河南新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件,農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田,導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉。小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率?因此他設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)假設(shè):造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率。
方法步驟:
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B,每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布,將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中;
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水,向B培養(yǎng)皿中倒入 ;
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)。每天觀察一次,連續(xù)觀察7天,記錄小麥種子的萌發(fā)情況;
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率:A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%,B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案,回答下列問題:
(1)A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中,A培養(yǎng)皿是 組。
為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確,小明應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn),取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的 作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(2)B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒有萌發(fā),可能是種子處于 期而不能萌發(fā)。
(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟,小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是: 。
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【題目】當(dāng)我們吸入氣體時(shí),下列敘述正確的是
A.肋骨間的肌肉收縮,膈肌舒張 B.肋骨間肌肉和膈肌均收縮
C.肋骨間的肌肉舒張,膈肌收縮 D.肋骨間膈肌均舒張
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【題目】下面關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法中,正確的是( )
A.生態(tài)系統(tǒng)包括了生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三部分
B.人類在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是生產(chǎn)者和消費(fèi)者
C.森林生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,即使遭到嚴(yán)重破壞,也能較快恢復(fù)平衡狀態(tài)
D.某廠長期排放有毒物質(zhì)進(jìn)入水體,在“藻類→水蚤→小魚→大魚”這條食物鏈中,有毒物質(zhì)積累最多的是大魚
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【題目】下列有關(guān)紅細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.在血液中,紅細(xì)胞的數(shù)量最多
B.紅細(xì)胞中含血紅蛋白,其主要功能是運(yùn)輸氧
C.紅細(xì)胞比白細(xì)胞小
D.成熟的紅細(xì)胞呈兩面凹的圓餅狀,由細(xì)胞膜、細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)組成
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【題目】與對(duì)應(yīng)的靜脈相比,動(dòng)脈的主要特征是
①管壁較厚
②管壁較薄
③彈性大
④彈性小
⑤管腔大
⑥管腔小
⑦管內(nèi)血流速度快
⑧管內(nèi)血流速度慢
⑨不具瓣膜
⑩常具瓣膜
A.①③⑤⑦⑨ B.②④⑥⑧⑩ C.①③⑥⑦⑨ D.②④⑤⑧⑩
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【題目】血紅蛋白與氧的結(jié)合或分離取決于
A. 紅細(xì)胞數(shù)量的多少 B. 白細(xì)胞數(shù)量的多少
C. 周圍氧氣濃度的高低 D. 周圍二氧化碳濃度的高低
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