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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列幾組動(dòng)物中,屬于恒溫動(dòng)物的是( )

A. 貓頭鷹、鯽魚、鯨 B. 家兔、丹頂鶴、獵豹

C. 白熊、蛇、袋鼠 D. 金絲猴、沙蠶、大熊貓

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)完善以下探究實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題。

【探究情景】菠蘿酸甜多汁,可口開胃,但一次食用過(guò)多容易造成口腔黏膜破損.這種破損真的是由菠蘿汁引起的嗎?某班生物興趣小組的同學(xué)利用與口腔黏膜相似的小腸黏膜開展了以下的探究實(shí)驗(yàn)

【提出問(wèn)題】新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜嗎?

作出假設(shè)】_____________________________。

【材料用具】豬小腸黏膜一塊,培養(yǎng)皿2個(gè),生理鹽水,新鮮菠蘿汁,滴管,量筒,鑷子,剪刀,放大鏡,恒溫箱。

【方法步驟】①取一塊豬小腸黏膜平均分為兩半,分別放入 A、B培養(yǎng)皿中。

②分別向A、B培養(yǎng)皿中的小腸黏膜上滴加15mL生理鹽水和______新鮮菠蘿汁。(如圖)

③把 A、B培養(yǎng)皿放在 37℃恒溫條件下,10分鐘后用放大鏡觀察。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)】

預(yù)測(cè)一:若 A培養(yǎng)皿中黏膜______,B培養(yǎng)皿中黏膜出現(xiàn)破損,則說(shuō)明新鮮菠蘿汁會(huì)破壞黏膜。

預(yù)測(cè)二:若 A、B培養(yǎng)皿中黏膜均完好,則說(shuō)明____________。

【討論交流】

(1)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是______

(2)興趣小組的同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次,目的是______。

(3)許多人吃新鮮菠蘿前常用鹽水浸泡,與防止菠蘿汁損傷口腔黏膜有關(guān)嗎?就此,要再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),你提出的問(wèn)題是______?

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】俗話說(shuō)人有人言,獸有獸語(yǔ)。螞蟻是用哪種語(yǔ)言進(jìn)行交流的 ( )

A.舞蹈 B.氣味 C.聲音 D.表情

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】種植藥材利用的是生物多樣性中的間接價(jià)值。( )

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究陽(yáng)光對(duì)花生發(fā)芽的影響,李明同學(xué)設(shè)計(jì)了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),在甲和乙兩個(gè)花盆中種了花生,

并對(duì)陽(yáng)光、溫度和水加以控制,下表中一、二兩處應(yīng)是

花盆

陽(yáng)光

溫度

向陽(yáng)處

20

充足

暗室

A20 不充足 B20 充足

C30 不充足 D30 充足

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列屬于生物的是

A恐龍骨骼 B珊瑚 C珊瑚蟲 D鐘乳石

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】過(guò)去發(fā)現(xiàn)的生物化石都是低等生物的化石,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的生物化石都是高等生物的化石。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟,按照實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,將①~④實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行排序,正確的是

A. ①→②→③→④ B. ④→③→①→②

C. ①→②→④→③ D. ③→④→②→①

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖一為眼蟲結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為肌肉細(xì)胞圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中能控制物質(zhì)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)是 .(填標(biāo)號(hào))

(2)眼蟲具有兩種能量轉(zhuǎn)換器,是圖一中的 (填標(biāo)號(hào)),其中肌肉細(xì)胞也具有的是 (填名稱).

(3)由圖二肌肉細(xì)胞構(gòu)成的組織具有 功能.

(4)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能主要是由[②] 中的遺傳物質(zhì)決定的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中屬于神經(jīng)組織的是

A. B. C. D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案