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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】能量有不同的形式,并可以相互轉(zhuǎn)化。食物中的能量形式屬于 ,陽(yáng)光的能量形式則屬于 。植物葉片細(xì)胞中的葉綠體能吸收陽(yáng)光中的 并將其轉(zhuǎn)化為 ,儲(chǔ)藏在它所制造的 中。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】沒(méi)有根、莖、葉等器官分化的植物是( )

A.滿江紅 B.紫菜 C.白菜 D.腎蕨

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】一天下課,王鵬和王磊這一對(duì)雙胞胎正在爭(zhēng)吵。王鵬說(shuō):把種子種在肥沃的土壤中先發(fā)芽。王磊說(shuō):把種子種在貧瘠的土壤中先發(fā)芽。你說(shuō)呢?____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)的結(jié)構(gòu)及來(lái)源示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答以下問(wèn)題。

(1)從果實(shí)和種子的形成上來(lái)看,你認(rèn)為花最重要的結(jié)構(gòu)是________

(2)果樹要結(jié)出果實(shí)和種子,一般要經(jīng)過(guò)開花→____→結(jié)果四個(gè)階段.完成這些階段后,雌蕊的___就會(huì)進(jìn)一步發(fā)育成果實(shí),其中____發(fā)育成種子,子房壁發(fā)育成保護(hù)種子的果皮,由果皮和種子共同構(gòu)成果實(shí)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖示中,圖甲是某同學(xué)繪制的人體生理過(guò)程流程圖,圖中A、B表示進(jìn)出的物質(zhì),①、②、③、④、⑤、⑥表示人體的器官,圖乙是進(jìn)入和離開人體某器官的血液內(nèi)四種物質(zhì)相對(duì)含量的柱形圖。

⑴上面有關(guān)圖乙的描述中,所指的“人體某器官”是____________

A.腦 B.腎

C.肺 D.小腸

⑵某人患了急性肺炎,醫(yī)生給他靜脈(手臂處)注射藥物進(jìn)行治療,藥物隨血液循環(huán)到達(dá)肺部,最少需________次經(jīng)過(guò)心臟。

⑶圖甲中③、④、⑤、⑥代表血管,其中流動(dòng)脈血的血管是_________

A.④和⑤ B.③和⑥ C.③和④ D.⑤和⑥

⑷動(dòng)脈和靜脈的本質(zhì)區(qū)別是________。

A.血液的流向 B.血液的顏色 C.血液的成分 D.管壁的厚薄

⑸圖甲中B物質(zhì)代表人體呼出的氣體,其中包括人體細(xì)胞產(chǎn)生的____________和少量的水。

⑹心臟主要由________組織構(gòu)成。心臟四個(gè)腔中,心壁最厚的是__________,這有利于把血液推向全身各個(gè)部位。

⑺人體血液循環(huán)可以分為體循環(huán)和肺循環(huán),肺循環(huán)的路線可表示為:右心室→____________→肺毛細(xì)血管→________________________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】蚯蚓是人類的好朋友,它不但可以疏松土壤,還可以:

A作中藥材 B作蛋白質(zhì)飼料

C提高土壤的肥力 D前三項(xiàng)都對(duì)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】河里游動(dòng)的蝦,樹上鳴唱的知了,都屬于節(jié)肢動(dòng)物的理由

A都可以迅速避開敵害 B都可能被另一種動(dòng)物捕食

C都有外骨骼 D都是消費(fèi)者

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】小英很喜歡吃奶奶家的板栗、甜玉米、蕨菜和蘋果,她想把這些植物的種子帶回家去種,她不可能得到下列哪種植物的種子?( )

A.板栗 B.甜玉米 C.蕨菜 D.蘋果

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)被國(guó)際上譽(yù)為雜交水稻之父的育種學(xué)家是 。

A李時(shí)珍 B華佗 C袁隆平 D沈括

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】水螅由體壁圍成的口腔叫( )

A.體腔 B.腸腔 C.口腔 D.消化腔

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同步練習(xí)冊(cè)答案