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【題目】為了探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):
步驟一:把120粒浸泡過的小麥種子,平均分為三組,分別放在以下3個(gè)培養(yǎng)皿中.
步驟二:每天定時(shí)對(duì)A、B、C培養(yǎng)皿分別噴灑等量且適量的酸性強(qiáng)的酸雨、酸性弱的酸雨、蒸餾水.
步驟三:7天后觀察小麥種子萌發(fā)結(jié)果.
分析回答:
(1)此探究活動(dòng)中作為空白對(duì)照組的是 , 變量為 .
(2)三個(gè)培養(yǎng)皿中萌發(fā)率最低的是 .
(3)該探究活動(dòng)可得出的結(jié)論是: .
(4)小麥種子采用120粒,而不能太少的原因是 .
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【題目】下表是某家庭成員某些特征的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答下列問題。
(1)有無耳垂、慣用左右手、發(fā)際形狀等特征在遺傳學(xué)上稱為______________。
(2)父母、女兒的發(fā)際均為V字型,此現(xiàn)象稱為________________。
(3)若慣用右手為R,寫出家庭成員此性狀的基因組成:父__________________,母__________________,女兒__________________。
(4)若有耳垂基因?yàn)锳,這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子,孩子的這一性狀可能是______________。
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【題目】早晨,小明吃了豐盛的早餐;面包、煎雞蛋、生菜、牛奶.到了學(xué)校,開幕式后比賽開始,小明聽到槍響,立刻沖了出去.比賽中,小明感到呼吸急促,心跳加快…. 最后100米沖刺了,同學(xué)和班主任老師在終點(diǎn)為他加油吶喊,他咬緊牙關(guān)第一個(gè)沖到了終點(diǎn).由于沖刺過猛,他摔倒在地,擦傷了膝蓋.班主任老師趕忙扶起他,這對(duì)小明才感到疼痛難忍.
(1)小明吃的面包的主要成分是淀粉,淀粉在整個(gè)消化道中全部被消化分解成a的過程中,參與的消化液有_____、_____、_____,請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出淀粉消化過程的曲線;正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由_____分泌的.
(2)比賽過程中會(huì)消耗大量的氧氣,小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加.進(jìn)行甲圖中④時(shí),肋間肌和膈肌處于_____狀態(tài)(填“收縮”或“舒張”).
(3)圖甲中若D代表腎臟,一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→_____→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng).血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動(dòng)的血液類型分別是_____、_____;與平時(shí)對(duì)比,在此長(zhǎng)跑過程中,小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有_____(填甲圖中數(shù)字).
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【題目】我國(guó)的西沙群島有著連綿數(shù)千米的珊瑚礁,形成珊瑚礁的珊瑚蟲屬于
A.腔腸動(dòng)物 B.軟體動(dòng)物 C.甲殼動(dòng)物 D.昆蟲
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【題目】下列屬于動(dòng)物組織的是:①上皮組織 ②保護(hù)組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④結(jié)締組織
A.①和③ B.①和④ C.②和③ D.②和④
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【題目】蜥蜴和蛇等爬行動(dòng)物的體表具有角質(zhì)的鱗片或甲,這有利于
A.自由運(yùn)動(dòng) B.協(xié)助呼吸
C.減少體內(nèi)水分蒸發(fā) D.保持體溫恒定
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【題目】下列關(guān)于植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,正確的是( )
A.植物體的基本單位是細(xì)胞 B.西瓜籽屬于組織
C.西瓜皮屬于器官 D.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
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【題目】下圖結(jié)構(gòu)①表示女性體細(xì)胞中的一條染色體,分析不正確的是
A. 依據(jù)形態(tài),①一定是X染色體
B. 男性的正常神經(jīng)細(xì)胞中一定含有X染色體
C. 若①是X染色體,其上一定有與女性性別決定有關(guān)的基因
D. 從數(shù)量上看,女性正?谇簧掀ぜ(xì)胞中一條X染色體上,基因>③=染色體
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【題目】如圖,曲線表示血液中某種成分含量變化趨勢(shì),該曲線不能表示的是( )
A. 血液流經(jīng)肺部時(shí)氧氣含量的變化
B. 血液流經(jīng)小腸時(shí)氨基酸含量的變化
C. 血液流經(jīng)垂體時(shí)生長(zhǎng)激素含量的變化
D. 血液流經(jīng)大腦時(shí)葡萄糖含量的變化
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