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【題目】如圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的關系圖,對該圖分析正確的是( 。
A.該生態(tài)系統(tǒng)共有3條食物鏈
B.圖中的所有生物可以構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)
C.該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于植物
D.若食蟲鳥的數(shù)量銳減,短期內(nèi)植物的數(shù)量會減少
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【題目】被子植物的一生需要經(jīng)歷種子的萌發(fā)、植株的生長、繁殖、衰老和死亡等過程,如圖為桃的生命周期的不同階段示意圖,請根據(jù)圖回答有關問題:
(1)圖甲是種子的萌發(fā)示意圖,圖丁是種子的結構示意圖.種子萌發(fā)時需要的外界條件是適宜的溫度、一定的和充足的空氣.其中圖丁中的[④]能發(fā)育成圖甲中的[] . 種子萌發(fā)時需要的養(yǎng)料是由圖丁中的[]
提供的.
(2)綠色開花植物生長到一定時期就會開花、結果.圖乙是花的結構示意圖.圖乙中的[]和[]共同組成了花的雄蕊,[①]柱頭、[]
和[]共同組成了花的雌蕊.
(3)從開花到果實和種子的形成,要經(jīng)歷重要的生理過程.傳粉后,圖乙中[⑥]胚珠里面的 , 與來自花粉管中的精子結合形成受精卵的過程,叫做 .
(4)圖丙是果實的剖面示意圖.受精后,圖乙中的[⑤]能發(fā)育成圖丙中的[] , 圖乙中的[⑥]能發(fā)育成圖丙中的[] .
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【題目】如圖是美國青年學者米勒設計的一個模擬實驗裝置,用以研究生命起源的化學進化過程,請回答下列問題.
(1)A裝置里的氣體相當于 , 與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體不含有 , 正負電機接通進行火化放電是模擬自然界里的 .
(2)B裝置里的液體相當于 , 實驗后可檢驗到其中含有等物質(zhì).
(3)此實驗證明:在生命起源的化學進化過程中,從物質(zhì)生成物質(zhì)是完全可能的.
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【題目】如圖是生殖發(fā)育有關的示意圖,下列分析錯誤的是( )
A.甲、丁表示變態(tài)發(fā)育
B.丙中的新生命與母體進行物質(zhì)交換的場所是臍帶
C.乙是一個雞卵,若沒受精則不能發(fā)育成雛雞
D.甲、乙、丙、丁都屬于有性生殖
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【題目】老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學,讓其貼上標簽.小剛同學區(qū)分二者的依據(jù)是( )
A.有無細胞壁 B.有無細胞膜
C.有無細胞質(zhì) D.有無成形的細胞核
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【題目】某同學建立了一個關于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物特點的分類圖(如圖).請指出甲、乙、丙依次代表哪類植物( )
A.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物
B.苔蘚植物、藻類植物、蕨類植物
C.蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物
D.藻類植物、蕨類植物、苔蘚植物
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【題目】如圖所示,將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸取量發(fā)生改變,下列各項敘述正確的是( )
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C.在B點,光合作用和呼吸作用的速率相等
D.整段曲線表明,隨著光照強度增強,光合作用增強,呼吸作用減弱
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【題目】如圖所示是人進食后的血糖含量變化曲線,下列說法錯誤的是( )
A.進食后,血糖升高,是由于葡萄糖被吸收進入血液
B.a表示糖尿病患者的血糖含量變化
C.糖尿病人血糖高,是由于胰島素分泌不足
D.正常人進食1小時后,血糖含量降低是因為胃排空了
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