科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】草履蟲(chóng)、酵母菌、衣藻都是僅有一個(gè)細(xì)胞的“袖珍”生物,也能進(jìn)行獨(dú)立的生活,這體現(xiàn)了( )
A.細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位 B.它們都能自己制造有機(jī)物
C.三者在分類(lèi)上親緣關(guān)系最近 D.它們都具有相同的遺傳信息
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【題目】區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血最關(guān)鍵的是 ( )
A. 動(dòng)脈血管里流的都是動(dòng)脈血
B. 靜脈血管里流的都是靜脈血
C. 動(dòng)脈血一定是含氧豐富的血
D. 靜脈血一定是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的血
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下,請(qǐng)分析回答:
①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后,分別置兩瓶?jī)?nèi),密封瓶口,設(shè)為A、B瓶;
②將A瓶移到光下6—7小時(shí),B瓶仍放在暗處(圖一);
③取下玻蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二);
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱,脫色;
⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的有機(jī)物_____。
(2)步驟②中A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是_____。
(3)步驟③,伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈,說(shuō)明瓶中富含_____(氣體),這是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的;伸入B瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明瓶中缺少上述這種氣體,該氣體是被植物的_____作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色,指的是脫去葉綠體中的_____。
(5)步驟⑤滴加碘液后,摘自A瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色,摘自B瓶的葉片不變藍(lán)色,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_____,_____。
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【題目】生物圈是所有生物的家。它的范圍包括( )
A. 大氣圈、水圈、巖石圈
B. 大氣圈的下層、整個(gè)水圈、巖石圈的上層
C. 大氣圈的下層、水圈、巖石圈
D. 大氣圈的下層、水圈的上層、巖石圈
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【題目】如圖圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,圖乙為該植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖, 請(qǐng)根據(jù)圖示回答問(wèn)題。
(1)A代表的生理過(guò)程是_______。它主要是在圖乙中的[5]______ 內(nèi)進(jìn)行的,所有活的細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行該生理過(guò)程。
(2)B代表的生理過(guò)程是_______,通過(guò)該過(guò)程可以促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸。
(3)C代表的生理過(guò)程是________。它可以消耗空氣中的二氧化碳,釋放氧氣,維持大氣中的碳氧平衡。這個(gè)過(guò)程是在圖乙中的[4]______中進(jìn)行的。
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【題目】飯前便后要洗手是我們應(yīng)有的好習(xí)慣.洗手看似簡(jiǎn)單,殊不知其中大有學(xué)問(wèn).
某校生物興趣小組的兩位同學(xué)利用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置(裝置內(nèi)有適于細(xì)菌生長(zhǎng)的有機(jī)物,28攝氏度時(shí)細(xì)菌生長(zhǎng)的最適溫度),分別設(shè)計(jì)了“洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量”的探究實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合如圖分析回答問(wèn)題.
(1)該實(shí)驗(yàn)提出的探究問(wèn)題是:_____.
(2)你認(rèn)為_____同學(xué)設(shè)計(jì)合理,理由是_____.
(3)該實(shí)驗(yàn)中,細(xì)菌生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自_____.
(4)將培養(yǎng)裝置放在28℃環(huán)境中,其原因是_____.
(5)當(dāng)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)48小時(shí)后,發(fā)現(xiàn)洗手前按指印的培養(yǎng)裝置中有大量細(xì)菌繁殖,洗手后按指印的培養(yǎng)裝置中有較少細(xì)菌繁殖.據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是_____.
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【題目】下面以“縮手反射”和“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”兩個(gè)反射為例,分析反射弧與神經(jīng)系統(tǒng)組成之間的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)“縮手反射”反射弧中的傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)都屬于[ ]__________;“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”反射弧中的傳入神經(jīng)屬于[ ]____________。
(2)上述兩類(lèi)神經(jīng)共同構(gòu)成了[ ]________________;控制“縮手反射”和“聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室”兩個(gè)反射的神經(jīng)中樞都位于[ ]____________________________中。
(3)神經(jīng)系統(tǒng)通過(guò)許許多多的反射弧,以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳遞和處理__________,調(diào)節(jié)人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)。
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