（1）本實驗的變量是_____，為確保只有_____個變量，在裝置中各溶液的用量、選取植物枝條的大小和生長狀態(tài)等方面，都應盡量保持相同。

（2）本實驗的預期結果是：乙組植物枝條的生長狀況比甲組好。現(xiàn)將裝置都放在溫度適宜、光照充足的地方，分別觀察和記錄兩組裝置中枝條的生長狀況，發(fā)現(xiàn)實驗結果與預期相符。此時可以得出的結論是_____。

（3）小明認為，枝條在進行光合作用時不進行呼吸作用，為此同學們展開了激烈地討論，下列有關說法中正確的是_____。

A．植物在光下進行光合作用時，呼吸作用停止

B．通常情況下，植物在白天光合作用比呼吸作用更旺盛

C．光照強度越強，植物的光合作用和呼吸作用就越旺盛

D．通常情況下，植物的呼吸作用只在夜間進行

（4）植物的呼吸作用的場所主要發(fā)生在細胞里的_____內。

A．桃、蘋果 B．桃、黃瓜 C．水稻、絲瓜 D．玉米、南瓜

A．水生還是陸生 B.有無脊柱

C．體溫是否恒定 D.是胎生還是卵生

（1）中學生正處于生理發(fā)育期，更應注意合理營養(yǎng)。合理營養(yǎng)是指 而平衡的營養(yǎng)。

（2）為了做到合理營養(yǎng)，我們每天按營養(yǎng)學家設計的“ ”均衡地吃那五類食物。

（3）購買包裝食品時，除了要注意是否有QS標志外，一定要查看生產日期和 期。

（4）向食品中添加防腐劑可以防止由 引起的食品腐敗，但要遵照國家標準規(guī)范使用。

（5）作為一名中學生，當發(fā)現(xiàn)商家有類似漫畫中的違法行為時，在力所能及的范圍內，你的做法是 。

A．清水 B．自來水 C．染料 D．生理鹽水

A. 開花→受精→傳粉→結果

B. 開花→傳粉→受精→結果

C. 傳粉→開花→受精→結果

D. 傳粉→受精→開花→結果

A. 體表被覆羽毛，前肢變成翼

B. 氣體交換部位是肺和氣囊

C. 食量大，為飛行生活提供大量的能量

D. 發(fā)達的胸肌，能有力扇動兩翼

A．人體病毒 B．植物病毒 C．動物病毒 D．細菌病毒

A．細胞核 B．染色體 C．蛋白質 D．DNA

Ⅰ.圖中的曲線甲、乙、丙表示食物中的淀粉、蛋白質和脂肪在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度。請據(jù)圖回答：

(1)米粉的主要成分是淀粉，能代表淀粉消化過程的是曲線________。

(2)魚肉的主要成分是蛋白質，它的初步消化在圖中所示的________(填字母)段完成。

(3)小華同學長期偏食、挑食，愛吃魚肉，不吃蔬菜、水果，導致其牙齦出血，可能是體內缺乏________。

Ⅱ.某中學生物興趣小組欲探究“米粉在口腔中的變化”，按照下表所示的方案進行了實驗，請根據(jù)下表回答問題：

(4)為探究“唾液對米粉的消化作用”，選用1號和2號兩支試管做對照實驗，在A處應加入________。

(5)1號試管中加入碘液后溶液不變藍，原因是________________________________________。

(6)如選用1、3、4號試管進行實驗，所探究的問題是：________對淀粉的消化是否有影響？