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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在生產(chǎn)沼氣時(shí),最主要的微生物是

A. 酵母菌 B. 大腸桿菌

C. 甲烷菌 D. 青霉菌

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】魚在水中停止游泳時(shí),口和鰓蓋不停地交替地張開(kāi)和關(guān)閉,使水由口流入,由鰓孔流出,其生理意義是

A更換體內(nèi)水分 B完成呼吸過(guò)程

C排出體內(nèi)廢物 D攝入水中的食物

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】2017年10月18至24日的十九大如期召開(kāi),會(huì)上提出了生態(tài)環(huán)保新方針——讓綠色成為發(fā)展最靚底色,以綠色發(fā)展理念為指引,促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)迅猛發(fā)展,提高資源利用率,節(jié)能降耗取得新成效。環(huán)境污染治理全力推進(jìn),主要污染物排放總量得到控制,生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重退化勢(shì)頭得到初步遏制,城鄉(xiāng)人居環(huán)境質(zhì)量穩(wěn)步改善。以綠色發(fā)展扮靚的美麗中國(guó),漸漸走進(jìn)現(xiàn)實(shí)。為堅(jiān)持以上指導(dǎo)方針,長(zhǎng)沙市也大力推進(jìn)環(huán)保農(nóng)業(yè)及環(huán)保經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。下圖一是長(zhǎng)沙市郊區(qū)某農(nóng)場(chǎng)為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系部分結(jié)構(gòu)模式圖。圖二為長(zhǎng)沙市城區(qū)某污水處理廠的示意圖。請(qǐng)分析后回答:

(1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中共包含________條食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵,一旦人的作用消失,占優(yōu)勢(shì)地位的農(nóng)作物被雜草和其他植物所取代,這說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)的___________能力較弱。

(2)圖一農(nóng)場(chǎng)對(duì)農(nóng)作物利用的事實(shí)說(shuō)明,該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了多級(jí)能量的利用,從而大大提高了能量的________,既能使能量流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠,又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費(fèi)。

(3)圖一和圖二均運(yùn)用了微生物的神奇功效:圖一沼氣池中的主要微生物是________,而圖二中曝氣池中的菌種為硝化細(xì)菌,二者與乳酸菌在生活習(xí)性上更接近的是_____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】新冠肺炎阻擋了上學(xué)的腳步,空中課堂架起了學(xué)習(xí)的橋梁。“停課不停學(xué),停課不停教!睎|營(yíng)學(xué)子借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),在“空中”與老師相見(jiàn),老師們變身“主播”,讓疫情變成人生大課。

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1)釘釘視頻教學(xué)時(shí),屏幕上的信息反射來(lái)的光線,在圖1[ ]______上形成物像;同學(xué)們感受老師聲音刺激的感受器位于圖2[ ]______。

2)空中課堂上,老師會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題。當(dāng)聽(tīng)到老師叫到自己名字時(shí),學(xué)生立刻打開(kāi)麥克風(fēng)發(fā)表自己的觀點(diǎn),這屬于______反射。

3)“云”課間,老師指導(dǎo)學(xué)生們做眼保健操、俯臥撐、跳繩等運(yùn)動(dòng)。骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的,那么,各種動(dòng)作是如何完成的呢?______。

4)跳繩時(shí),因需要更多的氧氣而呼吸急促,大口喘氣。外界的氧氣通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺泡,透過(guò)______進(jìn)血液,首先進(jìn)人心臟的哪個(gè)腔?______隨后,氧氣隨血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)较轮趋兰。下肢骨骼肌?xì)胞代謝產(chǎn)生的二氧化碳,隨血液至少流經(jīng)心臟______次后,排出體外。

5)利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),如果長(zhǎng)時(shí)間距離屏幕太近,會(huì)導(dǎo)致圖1中[ ]______曲度變大,形成近視。生活中,你是如何預(yù)防近視的?請(qǐng)寫出預(yù)防近視的幾條措施(至少2條)______

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示有關(guān)概念之間的關(guān)系,下表中哪項(xiàng)與圖相符合(

選項(xiàng)

A

病毒

動(dòng)物病毒

植物病毒

細(xì)菌病毒

B

細(xì)菌

葡萄球菌

醋酸桿菌

酵母菌

C

內(nèi)分泌腺

甲狀腺

唾液腺

性腺

D

身體左右對(duì)稱

腔腸動(dòng)物

扁形動(dòng)物

線形動(dòng)物

A.AB.BC.CD.D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】從一個(gè)細(xì)胞到“小帥哥”,讓我們看到了生命發(fā)生的奇妙變化。

(1)我的生命開(kāi)始于被稱為________的細(xì)胞,出生前我舒適地生活在媽媽的________里,每時(shí)每刻都能通過(guò)臍帶和________從媽媽那里獲得營(yíng)養(yǎng)。

(2)隨著 “哇”的第一聲啼哭,我的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中的________是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。

(3)剛出生的我一碰到媽媽的奶頭,就會(huì)吮吸乳汁,母乳的營(yíng)養(yǎng)太豐富了,其中的________是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料,讓我快快長(zhǎng)大。

(4)青春期的我開(kāi)始長(zhǎng)胡子了,這和性器官中的________分泌的雄性激素有密切的關(guān)系。我要積極鍛煉,努力學(xué)習(xí),不虛度青春好時(shí)光。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下面四組概念圖中,錯(cuò)誤的是

A. B.

C. D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是人體血液循環(huán)示意圖,圖中編號(hào)①~④所指的是心臟的4個(gè)腔,字母A~J所指的是血管。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)用圖中的數(shù)字編號(hào)和字母寫出肺循環(huán)途徑:_______________。

(2)在A~J所指的血管中,能與其周圍的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換和氣體交換的血管是__________

(3)若F為腎臟內(nèi)的血管,當(dāng)血液流經(jīng)該血管以后,除氧以外,含量明顯減少的物質(zhì)是___________。

(4)從H血管內(nèi)抽取少量的血液制成血涂片,用低倍顯微鏡觀察,所看到的血細(xì)胞中,數(shù)目最多的是_____________。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是人生殖過(guò)程中的一對(duì)染色體變化的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。

A. 在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體要減半

B. 受精卵中成對(duì)的染色體一條來(lái)自父親,另一條來(lái)自母親

C. 基因經(jīng)精子和卵細(xì)胞在親子間傳遞

D. 人體所有的細(xì)胞里都含有X染色體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為家蠶和蝗蟲發(fā)育過(guò)程的示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)甲圖是______生殖發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖,它的發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為______發(fā)育。

(2)乙圖是______生殖發(fā)育過(guò)程中各個(gè)階段的形態(tài)圖,它的發(fā)育要經(jīng)過(guò)三個(gè)時(shí)期,這樣的發(fā)育過(guò)程稱為______發(fā)育。

(3)從圖中可知蝗蟲和家蠶的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育,但蝗蟲的發(fā)育過(guò)程不經(jīng)過(guò)______階段。

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同步練習(xí)冊(cè)答案