科學探究通�？煞譃開_____、______、______、______、______ 和表達、交流等幾個步驟．

請你設計一張調查全班同學身高、體重、視力、肺活量的表格。

小明將剛孵出的蟑螂分甲、乙、丙、丁四組，分別喂含有①抗生素 ②維生素 ③蛋白質④淀粉不同營養(yǎng)成分的食物（如表，表中的數(shù)字代表所含成分多少，“-”表示沒有此成分）．由實驗設計中可以知道，小明想探究何種營養(yǎng)成分對蟑螂發(fā)育的影響（　�。�

	甲	乙	丙	丁
抗生素	-	0.1	0.1	0.1
維生素	0.5	-	0.5	0.5
蛋白質	44	44	44	-
淀  粉	66	66	66	66

A．④

B．①②③

C．①

D．①②④

下列實例中，不屬于觀察法的是

實驗方案中一般只設一個變量因素，每個變量因素應設置對照，下列哪一項不是一組變量的因素（　�。�

A．光照與潮濕

B．光照與黑暗

C．適溫與冷凍

D．干燥與潮濕

在“模擬保護色形成過程”活動中，取紅、綠、藍、黃四種顏色小紙片各25張，放在一塊綠布上，實驗者先背對綠布，然后轉身快速拿取．經過若干次后，最后剩下的小紙片數(shù)量最多的應是（　　）

A．紅色的

B．綠色的

C．藍色的

D．黃色的

觀察生物細微結構（如植物的葉肉細胞）通常使用的儀器是（　�。�

A．肉眼

B．放大鏡

C．照相機

D．顯微鏡

探究是研究和學習生物學的一種科學方法，下面是科學家征服瘧疾病的歷程．
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預防和減少這種病的發(fā)生．
當時，科學家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時，設計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗．結果喝污水的人沒有患瘧疾，假設被否定了．
科學家們又經過長期的探索，到了19世紀后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關系呢？
直到本世紀初，一位意大利科學家通過大量觀察提出了一個新假設：蚊子傳播了瘧疾病．蚊子在水中繁殖，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
又過了若干年，一位英國醫(yī)生設計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設．他讓蚊子去叮咬體內有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預防瘧疾病的方法
（1）從科學家征服瘧疾病的歷程來分析，科學探究的一般過程是觀察（提出問題）、______、______、______、______、表達和交流．
（2）你認為本地區(qū)預防瘧疾病的主要辦法是什么？

在實驗設計中，下列選項不能作為一組對照的是（　　）

A．有光和無光	B．有空氣和無空氣
C．有光和無空氣	D．有水分和無水分