小明同學(xué)的弟弟飯前總不愛(ài)洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，小明利用自己所學(xué)的知識(shí)，用隨手可得的材料和弟弟做了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
找兩個(gè)相同的饅頭，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘．待冷卻后起蓋，讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認(rèn)真洗干凈后，在乙饅頭上按一下．用無(wú)菌工具迅速將兩個(gè)饅頭分別裝入相同的潔凈塑料袋并密封好．一起放在溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，觀察甲、乙兩饅頭的變化．
（1）幾天后形成較多、較大菌落的是饅頭．
（2）將“兩個(gè)饅頭放在蒸鍋里蒸30分鐘”的目的是．
（3）用“兩個(gè)饅頭和兩個(gè)的塑料袋”的目的是設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)．
（4）“用手在饅頭上按一下”的過(guò)程相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)方法中的步驟．
（5）選用相同饅頭和塑料袋，用同一手指的目的是．

現(xiàn)在牛奶已我們生活中不可或缺的食品，超市中擺放著琳瑯滿(mǎn)目的牛奶，在購(gòu)買(mǎi)牛奶時(shí)，小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：

（1）根據(jù)上述資料說(shuō)明防止食品腐敗依據(jù)的主要原理是殺死或抑制食品中和的生長(zhǎng)和繁殖．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出一種日常生活中其它食品保存的方法：．

某學(xué)校小組為了調(diào)查校園內(nèi)不同區(qū)域空氣中的細(xì)菌含量，選擇三天中的同一時(shí)間段，在相同條件下用培養(yǎng)皿在不同區(qū)域內(nèi)進(jìn)行采樣，分別在室溫下恒溫培養(yǎng)48小時(shí)，觀察培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的乳白色菌落，點(diǎn)數(shù)后，將結(jié)果記錄在下表中．

	第一天	第二 天	第三天	菌落平均個(gè)數(shù)
教室內(nèi)	28	25	26	26
綠化區(qū)	3	5	3	3
食堂	20	24	21	22
運(yùn)動(dòng)場(chǎng)	7	9	7	8請(qǐng)回答下列問(wèn)題： （1）上述四個(gè)區(qū)域中空氣細(xì)菌含量最低的是 綠化區(qū) 綠化區(qū) ． （2）教室內(nèi)細(xì)菌含量較高的原因是 室內(nèi)空氣流通不好（室內(nèi)人多） 室內(nèi)空氣流通不好（室內(nèi)人多） ．（寫(xiě)出一個(gè)即可） 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 如圖是某種細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題： （1）細(xì)菌與植物細(xì)胞相比沒(méi)有 葉綠體 葉綠體 ，不能進(jìn)行光合作用，所以培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中必須添加 有機(jī)物（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)） 有機(jī)物（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)） ． （2）圖中細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？ 會(huì) 會(huì) ．這是根據(jù)圖中細(xì)菌具有[①] 鞭毛 鞭毛  作出的判斷． 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 請(qǐng)利用所學(xué)有關(guān)細(xì)菌、真菌的知識(shí)，回答下列問(wèn)題： （1）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有 DNA DNA 集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核，在惡劣環(huán)境條件下，能形成休眠體 芽孢 芽孢 ，以抵抗不良的環(huán)境條件． （2）如圖，腐爛的橘子皮上容易長(zhǎng)出 青霉 青霉 ，饅頭上容易長(zhǎng)出 曲霉 曲霉 ，它們都屬于真菌，菌體是由許多細(xì)胞連接起來(lái)的 菌絲 菌絲 構(gòu)成的，靠 孢子 孢子 來(lái)繁殖后代． （3）細(xì)菌、真菌在食品制作中，具有廣泛的應(yīng)用．如家庭制作饅頭時(shí)要用到 酵母菌 酵母菌 ，制作酸奶、泡菜時(shí)要用到 乳酸菌 乳酸菌 ． 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 判斷題：（正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“×”） （1）所有的鳥(niǎo)類(lèi)都善于飛行，所有陸地上生存的動(dòng)物都善于奔跑． × × （2）動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式是相適應(yīng)的． √ √ （3）蘑菇是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者． × × （4）骨的位置變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)楣潜旧砟苓\(yùn)動(dòng)． × × ． 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 人之所以能夠奔跑、跳躍、活動(dòng)自如，關(guān)鍵在于人有關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)使人體既能折疊彎曲又能伸展自如．根據(jù)如圖的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問(wèn)題： （1）標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層[⑤] 關(guān)節(jié)軟骨 關(guān)節(jié)軟骨 ，能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦． （2）把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[②] 關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)囊 ． （3）圖中[③] 關(guān)節(jié)腔 關(guān)節(jié)腔 內(nèi)有少量滑液，對(duì)關(guān)節(jié)起潤(rùn)滑作用． （4）運(yùn)動(dòng)是指骨骼肌受到刺激而收縮，牽動(dòng)所附著的 骨 骨 圍繞關(guān)節(jié)的活動(dòng)． （5）從結(jié)構(gòu)層次上看，一塊骨、一塊骨骼肌、一個(gè)關(guān)節(jié)都屬于一個(gè) 器官 器官 ． 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 根據(jù)如圖分析回答： （1）從行為獲得的途徑上看，右圖說(shuō)明了黑猩猩具有 學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 行為． （2）白蟻群體中有雌蟻、雄蟻、工蟻和兵蟻，成員之間有明顯的分工，是具有 社會(huì) 社會(huì) 行為的動(dòng)物，它們之間可以通過(guò) 氣味 氣味 來(lái)交流信息． 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 利用發(fā)酵技術(shù)可制作許多食品，下列哪一項(xiàng)不是發(fā)酵的產(chǎn)品（　　） A．咸魚(yú) B．醬油 C．酸奶 D．面包 查看答案和解析>> 科目： 來(lái)源： 題型： 在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言．請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法． 丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)有一定的優(yōu)點(diǎn)，下列不屬于其優(yōu)點(diǎn)的是（　�。� A．可以解決不便于直接實(shí)驗(yàn)方法解決的難題 B．可提高效率，節(jié)約資源、資金和時(shí)間 C．一般情況下，模擬程度越高，實(shí)驗(yàn)效果越有效 D．模擬實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)不具有參考價(jià)值 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 全品作業(yè)本答案 同步測(cè)控優(yōu)化設(shè)計(jì)答案 長(zhǎng)江作業(yè)本同步練習(xí)冊(cè)答案 同步導(dǎo)學(xué)案課時(shí)練答案 仁愛(ài)英語(yǔ)同步練習(xí)冊(cè)答案 一課一練創(chuàng)新練習(xí)答案 時(shí)代新課程答案 新編基礎(chǔ)訓(xùn)練答案 能力培養(yǎng)與測(cè)試答案 更多練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話(huà)：027-86699610 舉報(bào)郵箱：58377363@163.com 版權(quán)聲明：本站所有文章，圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有，轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán)，如有侵權(quán)，請(qǐng)作者速來(lái)函告知，我們將盡快處理，聯(lián)系qq：3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào)