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科目： 來(lái)源： 題型：

你已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多類(lèi)群植物的特征，也嘗試了根據(jù)一定特征對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)你試著把下面的分類(lèi)表解填寫(xiě)完整（填字母）．
A．水綿 B．腎蕨 C．油松 D．葫蘆蘚 E．向日葵F．有莖葉 G．種子植物
H．苔蘚植物   I．裸子植物   J．單子葉植物   K．玉米   L．藻類(lèi)植物

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科目： 來(lái)源： 題型：

為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，第四小組同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．
他們的方案是：將同一種樹(shù)的樹(shù)葉分成甲乙兩組，實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水，讓樹(shù)葉保持潮濕．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．請(qǐng)你分析：
（1）這個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)組是
乙組
乙組
；對(duì)照組是
甲組
甲組
．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為什么要滴加蒸餾水？
（3）如果甲乙兩組所用的樹(shù)葉種類(lèi)不同，行不行？為什么？

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科目： 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出三種你熟悉的生態(tài)系統(tǒng)名稱：
森林生態(tài)系統(tǒng)
森林生態(tài)系統(tǒng)
，
濕地生態(tài)系統(tǒng)
濕地生態(tài)系統(tǒng)
，
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

列舉發(fā)生在你身邊的兩種導(dǎo)致生物多樣性減少的行為：
亂砍濫伐、
亂砍濫伐、
，
環(huán)境污染等
環(huán)境污染等
．
請(qǐng)你寫(xiě)出2個(gè)你知道的保護(hù)生物多樣性的法律或法規(guī)：
《中華人民共和國(guó)森林法》
《中華人民共和國(guó)森林法》
、
《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

變形蟲(chóng)的生殖方式是
分裂生殖
分裂生殖
．水螅和酵母菌共同具有的生殖方式是
出芽生殖
出芽生殖
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

我國(guó)有許多特產(chǎn)、珍貴、稀有的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，它涵蓋了各種門(mén)類(lèi)，請(qǐng)各舉一例：哺乳動(dòng)物
大熊貓
大熊貓
；爬行動(dòng)物
揚(yáng)子鱷
揚(yáng)子鱷
；魚(yú)類(lèi)
中華鱘
中華鱘
；鳥(niǎo)類(lèi)
褐馬雞
褐馬雞
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

保護(hù)動(dòng)物的多樣性和保護(hù)生物多樣性一樣，就是包括保護(hù)
生物種類(lèi)
生物種類(lèi)
多樣性、
基因
基因
多樣性和
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
多樣性．

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科目： 來(lái)源： 題型：

科學(xué)地對(duì)生物分類(lèi)的依據(jù)是
形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
形態(tài)結(jié)構(gòu)特征
．分類(lèi)的基本單位是
種
種
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物和人類(lèi)、和植物的關(guān)系十分密切，請(qǐng)你按要求各舉一種動(dòng)物做例子：
（1）可做中藥材
蜈蚣
蜈蚣
；   
（2）人的日常食品
雞
雞
；
（3）會(huì)傳播疾病
蚊子
蚊子
；   
（4）幫助植物傳粉
蜜蜂
蜜蜂
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

探究“菜青蟲(chóng)的取食行為”實(shí)驗(yàn)是用以說(shuō)明“菜青蟲(chóng)只取食十字花科植物”是一種
先天性
先天性
行為，從卵開(kāi)始隔離飼養(yǎng)是為了
說(shuō)明菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能的，還是后天學(xué)習(xí)的行為，使探究具有可信性
說(shuō)明菜青蟲(chóng)的某些行為究竟是本能的，還是后天學(xué)習(xí)的行為，使探究具有可信性
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案