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科目: 來(lái)源: 題型:

人的體細(xì)胞中染色體數(shù)是46條,而人的精子和受精卵中染色體的數(shù)目分別是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

在人的體細(xì)胞內(nèi),決定人的單眼皮和雙眼皮這一相對(duì)性狀的基本結(jié)構(gòu)是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

“龍生龍鳳生鳳,老鼠生子會(huì)打洞”和“一豬生九子,連母十個(gè)樣”分別說(shuō)明( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

如是肺內(nèi)及組織中氣體交換示意圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中A過(guò)程是
肺泡
肺泡
處的氣體交換.
(2)圖中結(jié)構(gòu):a是
肺泡
肺泡
,d是
組織細(xì)胞處毛細(xì)血管
組織細(xì)胞處毛細(xì)血管

(3)血管e內(nèi)流的血是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.
(4)人體內(nèi)氣體交換是靠
擴(kuò)散
擴(kuò)散
作用進(jìn)行的,組織細(xì)胞毛細(xì)血管中氧氣的濃度
高于
高于
組織細(xì)胞中氧氣的濃度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

科學(xué)發(fā)展史中有很有關(guān)植物的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)圖四各裝置,回答以下各小題.

(1)甲裝置中新鮮的葉片在光下照射一段時(shí)間后,經(jīng)脫色、漂洗、滴加碘液后,葉片顏色
不變藍(lán)
不變藍(lán)

(2)乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光臺(tái)作用是否有
氧氣
氧氣
的產(chǎn)生,此裝置必須放在
光照
光照
環(huán)境中.
(3)丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證
呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳
呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳

(4)丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用.但此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤,應(yīng)修改為
將塑料袋口扎在植物的基部
將塑料袋口扎在植物的基部

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖的曲線是某農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜的現(xiàn)代化溫室24小時(shí)內(nèi)二氧化碳含量的變化情況.由曲線可以看出,從早上6點(diǎn)到傍晚18點(diǎn),溫室內(nèi)二氧化碳含量的變化情況、植物體有機(jī)物的含量變化情況分別是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

醫(yī)生從小王消化道的某器官取出少量液體,經(jīng)化驗(yàn)發(fā)現(xiàn)含有葡萄糖、麥芽糖、淀粉、氨基酸、脂肪、維生素等物質(zhì).則該器官是圖中的(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單,有關(guān)圖一所示細(xì)胞的敘述,正確的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是
水草、水綿、浮萍
水草、水綿、浮萍
;在該生態(tài)系統(tǒng)中,缺少的生物還有
微生物(細(xì)菌、真菌)
微生物(細(xì)菌、真菌)
,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
,如果沒(méi)有它們動(dòng)植物的尸體將堆積如山.
(2)如向池塘中投放一些大黑魚(yú)(肉食性),則池塘中小魚(yú)的數(shù)量將會(huì)
減少
減少
(填增加或減少).試寫(xiě)出一條圖中的食物鏈
水草→蝦→小魚(yú)
水草→蝦→小魚(yú)

(3)該生態(tài)系統(tǒng)有毒物質(zhì)最多的生物是
魚(yú)
魚(yú)

(4)一段時(shí)間后,該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會(huì)處于相對(duì)
穩(wěn)定
穩(wěn)定
的狀態(tài).說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我
調(diào)節(jié)
調(diào)節(jié)
能力.但這種能力是有一定
限度
限度

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將細(xì)胞中的下列結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能用線連接起來(lái).

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同步練習(xí)冊(cè)答案