下面是興趣小組的同學設(shè)計的兩個實驗裝置，都是用來觀察植物的蒸騰作用的，請你根據(jù)示意圖分析解決問題：
（1）甲乙兩個實驗裝置中更合理、科學．理由是．
（2）保護森林和草地植被對調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)水循環(huán)的平衡很重要，是因為水分可以通過綠色植物的進入大氣．

某生物實驗小組為探究“植物對空氣溫度的影響”，用于濕計在某一天的早晨、中午、傍晚分別測量裸地、草地、灌木叢的濕度，每地測三個地點，并求出平均值作為每次測量的數(shù)值記錄在下表中．

	早晨	中午	傍晚
裸地	68%	18.5%	45%
草地	73%	38%	51.3%
灌木叢	81.3%	45%	65.3%

（1）為什么每個環(huán)境要測三個地點并求出平均值作為每次測量的數(shù)值？
（2）如果實驗當一有霧，能得出準確結(jié)論嗎？為什么？
（3）甲、乙兩位同學分別用圖1和圖2表示他們的實驗結(jié)果，請說出圖1和圖2表達的含義分別是什么．

圖1表示．
圖2表示．

小李同學做了如下實驗：在甲、乙兩個大小相同的燒杯中各加入等量的藍墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個燒杯中，如圖所示．一段時間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色．請分析回答：
（1）在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點，這些紅點出現(xiàn)的部位就是導管所在的位置，說明導管的作用是．
（2）若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是（選填一項）；
A．左邊藍點多紅點少，右邊紅點多藍點少
B．周圍的一圈是藍點，中間是紅點
C．藍點和紅點混合，均勻分布
D．左邊是藍點，右邊是紅點
（3）小李同學繼續(xù)進行下列實驗：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜．一段時間后，液面下降較快的是燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了作用．

如圖是研究植物水分散失的四個實驗裝置，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）在A、B兩個裝置中，塑料袋內(nèi)水珠較多的是，其原因是．
（2）比較C、D實驗，實驗?zāi)芨鼫蚀_地測定植物體散失的水分．

結(jié)合圖回答有關(guān)問題：
（1）該裝置是用來觀察植物的哪種生理活動的？．
（2）塑料袋內(nèi)壁上的水珠是植物通過葉片的散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)成的．
（3）植物的該項生理話動．不但可以使葉片的溫度還可以促進根對土壤中水和的吸收．
（4）該生理活動有時也會影響植物的正常生長．當它散失的大于根吸收的時，植物會出現(xiàn)萎蔫，嚴重時會出現(xiàn)死亡．
（5）我們通常在樹蔭下感到?jīng)鏊�是因為此生理活動帶走了大量熱量，它還可以提高空氣
的，增加降雨量．
（6）在我們北方，植物多數(shù)會落葉就是為了減少體內(nèi)水分的散失，降低．

取同一植物的四條大小相同且葉片數(shù)相同的嫩枝，A枝條不處理，B枝條葉片的下表面涂上凡士林油，C枝條葉片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝條切去葉片并在切口處涂上凡士林油，在有光照的正常條件下，組成如圖的實驗裝置．實驗開始時，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)整至80g，其后每隔2h記錄個裝置的質(zhì)量變化．實驗結(jié)果用下面的曲線圖表示：

（1）通過對實驗設(shè)計方案的分析，我們可以根據(jù)來比較植物的蒸騰量．此實驗屬于（選填“定性實驗”或“定量實驗”）．
（2）裝置中在水面上滴加幾滴植物油是為了．
（3）曲線Ⅰ代表的裝置是和．將裝置D與裝置對照，能說明植物體內(nèi)的水分散失的主要器官是葉．
（4）曲線Ⅱ代表的裝置是；曲線Ⅲ代表的裝置是．
（5）如果實驗結(jié)束時A裝置的質(zhì)量為65g，B裝置的質(zhì)量為75g，則通過分析可知，葉片上表面氣孔的相對數(shù)量葉片下表面．

如圖是驗證植物某種生理活動的實驗裝置，請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）本裝置的目的是驗證植物的作用．該作用的發(fā)生場所是在細胞的結(jié)構(gòu)中．
（2）要使實驗的現(xiàn)象明顯，本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中，否則會因為植物的而使實驗現(xiàn)象不明顯．該作用的發(fā)生場所是在細胞的
結(jié)構(gòu)中．
（3）過一段時間后，用手擠壓塑料袋會發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，這是因為植物進行該項生理活動要釋放出．
（4）在實驗中，我們發(fā)現(xiàn)塑料袋上出現(xiàn)了很多的小水珠，這是因為植物進行產(chǎn)生的．這種作用是由葉表皮上的細胞控制的．

如圖是驗證植物某種生理活動的實驗裝置，請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）本裝置的目的是驗證植物的某一生理作用作用．該作用的發(fā)生場所是在細胞的結(jié)構(gòu)中．
（2）要使實驗的現(xiàn)象明顯，本裝置應(yīng)該放在黑暗的環(huán)境中，否則會因為植物的而使實驗現(xiàn)象不明顯．

某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設(shè)計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一清朗的上午進行．請據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這些小水珠主要來自植物的；下午，興趣小組的同學打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細木條復燃，這些氣體來自植物的；傍晚，興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋，扎進袋口，第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的．（本小題空均要求填寫生理過程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖A．葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實驗裝置組合是圖．
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的．

為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學，設(shè)計了如下實驗方案．
首先，從株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個枝條．將一個枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林（防止植物表面水分蒸發(fā)）后插入B試管中．在兩個相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，然后，用透明養(yǎng)料袋分別套在兩個試管上，扎緊塑料袋口．（見圖）將上述A、B兩套裝置放在有陽光、溫暖的地方，數(shù)小時后，觀察發(fā)生的實驗現(xiàn)象．
認真閱讀以上方案，并回答以下問題．
（1）在兩個試管內(nèi)的水面滴少許植物油的目的是：．
（2）預測數(shù)小時后，可能觀察到的實驗現(xiàn)象：．
（3）若要探究植物葉片上表面和下表面蒸騰作用大小的差異，可以在以上實驗方案的基礎(chǔ)之上，做怎樣的改進和增添？
．