小玲同學(xué)正在練習(xí)使用顯微鏡，請(qǐng)幫她回答以下問(wèn)題：
（1）她使用的顯微鏡目鏡是5×，物鏡是8×，則顯微鏡的放大倍數(shù)是       ×。
（2）觀察時(shí)左眼注視目鏡，同時(shí)右眼      。（填“睜開”或“閉上”）
（3）她在顯微鏡視野中看到了一個(gè)“b”字，那么載物臺(tái)上所放的透明紙片上寫的字是      。說(shuō)明從目鏡內(nèi)看到的物像是      像。

根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的：讓葉片中原有的       運(yùn)走耗盡。
（2）把葉片放在酒精中隔水加熱的目的：使葉片含有的       溶解到酒精中。
（3）滴加碘液的目的：檢驗(yàn)光合作用制造的有機(jī)物是不是       。
（4）葉片見光部分變成藍(lán)色，未見光部分沒有變成藍(lán)色。說(shuō)明      是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。

下表是小波同學(xué)有關(guān)“唾液淀粉酶的消化作用”的實(shí)驗(yàn)記錄。

小繼同學(xué)打算探究非生物因素——水對(duì)鼠婦生活的影響。她提出的問(wèn)題是：水會(huì)影響鼠婦的生活嗎？
（1）根據(jù)她提出的問(wèn)題作出假設(shè)：                                           。
（2）為了探究水對(duì)鼠婦生活的影響，她為鼠婦提供了潮濕和干燥兩種環(huán)境，觀察鼠婦對(duì)環(huán)境的選擇。你認(rèn)為這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的變量是        。
（3）只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？          。
（4）做完實(shí)驗(yàn)后，小繼應(yīng)如何處理鼠婦？                                   。

取兩個(gè)罐頭瓶，貼上甲、乙標(biāo)簽。在甲瓶中放入濕潤(rùn)的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)的肥沃土壤。然后在甲、乙兩瓶中同時(shí)放入5條蚯蚓，觀察兩瓶中蚯蚓的生活狀況。（每小題3分，共12分）
（1）你看到哪一瓶中的蚯蚓逐漸不蠕動(dòng)了？           
（2）本實(shí)驗(yàn)中的變量是                            。
（3）這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明環(huán)境中的哪一因素影響蚯蚓的生活？                                  
（4）在本實(shí)驗(yàn)中為什么要設(shè)置乙瓶？ 

(5分)實(shí)驗(yàn)探究：
背景：在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的葉上，常能看到一些深綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，它是危害十字花科蔬菜的重要害蟲。
提出問(wèn)題：                                               
作出假設(shè)：菜青蟲取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）尋找有菜青蟲卵的葉片。
（2）找到菜青蟲的卵后將菜青蟲的卵做隔離飼養(yǎng)。
（3）準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物的葉片，如芹菜葉、菠菜葉等，看看菜青蟲更趨向取食何種食物。
在這一步中作為實(shí)驗(yàn)組的葉片是                              葉片，
對(duì)照組的葉片是                             。
預(yù)期結(jié)果是；爬向____________________________葉片的菜青蟲數(shù)量多.
結(jié)論是： _    ___                        ________________________。

(10分)請(qǐng)回答探究動(dòng)物繞道取食的幾個(gè)問(wèn)題：
資料背景：“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為。如蚯蚓要經(jīng)過(guò)大約200次嘗試，遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會(huì)直接爬向潮濕的暗室。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會(huì)某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少。當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食。
(1)提出問(wèn)題：動(dòng)物能否                            。
(2)作出相應(yīng)的假設(shè)：動(dòng)物                     。
(3)如果用雞做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后，取到食物。由此你可以得出什么結(jié)論是：動(dòng)物經(jīng)過(guò)多次“                   ”后取到食物。
(4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙，預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會(huì)             。
(5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下，把雞換成狗做實(shí)驗(yàn)，其經(jīng)過(guò)的“嘗試與錯(cuò)誤，，的次數(shù)是否一樣?
                   。這說(shuō)明了不同的動(dòng)物                     。

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程，回答問(wèn)題（共5分）
某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置。（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）

(1)首先將兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜（目的是使葉片中原有的有機(jī)物運(yùn)走耗盡），然后將這兩個(gè)裝置放在光下照射幾小時(shí)。分別從兩個(gè)裝置中各取一片葉，經(jīng)        脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是從         裝置中取的葉片。
此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明光合作用的原料是  　　　　 。
(2)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來(lái)自植物的 　　　作用。水分是通過(guò)葉片上的       散失的。

分析下面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，回答問(wèn)題（共2分）
維生素C的水溶液能夠使高錳酸鉀溶液褪色。某生物實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)為了探究不同蔬菜中維生素C的含量，分別把黃瓜汁、青椒汁、芹菜汁和菠菜汁滴加在相同濃度的高錳酸鉀溶液中，直至高錳酸鉀溶液褪色為止。滴加的滴數(shù)分別是15、7、16和12。
(1)請(qǐng)判斷維生素C含量最多的蔬菜是                                   （    ）

分析下圖所示實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題（共4分）
甲乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水。在吸入氣體時(shí)，左手捏緊橡皮管，右手松開。再呼出氣體時(shí)，右手捏緊橡皮管，左手松開。

⑴一段時(shí)間后       瓶中的石灰水明顯變渾濁。    
說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的            。       
⑵發(fā)生氣體交換的場(chǎng)所是          。
⑶若大氣中，該氣體的濃度過(guò)度增加，會(huì)引起   （    ）