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科目： 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

根據(jù)如圖神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖，回答下面問題：
（1）從該反射弧模式圖的結(jié)構(gòu)特點分析，該反射弧所能完成的反射類型是______．這是因為______．
（2）神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是______，完成這種活動的結(jié)構(gòu)叫______．
（3）若圖中5表示該反射活動的效應(yīng)器，則神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑是
（1）______ _→（4）______ _→（3）______→（2）______ _→（5）效應(yīng)器．

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科目： 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖人體的視覺形成示意圖，看圖回答下列問題．
（1）外界物體反射來的光線，依次經(jīng)過______、瞳孔、______和______，經(jīng)過折射，最終落在______上，形成一個物像．物像信息通過______傳給大腦的一定區(qū)域，人就產(chǎn)生了視覺．
（2）如果長期不注意用眼衛(wèi)生，使______的凸度增大，形成的物像就會落在視網(wǎng)膜的______，造成近視眼．

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科目： 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

把下列的傳染病和具體病例、傳播途徑用直線正確地連接起來．
體表傳染病                 非典型性肺炎                          食物和飲水
血液傳染                    艾滋病                                空氣和飛沫
消化道傳染病                甲肝                           輸血、靜脈注射毒品
呼吸道傳染病                沙眼                                   接觸．

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科目： 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

下面是一組關(guān)于免疫的日常生活問題，請分析回答．
（1）受傷的哺乳動物經(jīng)常用舌舔傷口，對傷口愈合有一定的作用，其中的道理是______．
（2）在日常生活中，出生3個月的嬰兒，一般都要接種百白破疫苗，這樣做的目的是______．
（3）艾滋病全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥，艾滋病毒破壞人體的免疫系統(tǒng)引起的疾病，現(xiàn)在已嚴(yán)重危害人類的身體健康．引起艾滋病的病原體是______，感染艾滋病的主要途徑有______．
（4）在日常生活中，有些人吃蝦時，往往引起過敏反應(yīng)，從免疫角度來看，這是免疫的什么功能起反應(yīng)？腫瘤病人發(fā)生腫瘤，這是免疫的什么功能異常？

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科目： 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

某生物興趣小組開展“溫度對甲狀腺激素活性的影響”課題研究．
材料有幾只相同的玻璃缸，清潔的河水，發(fā)育狀態(tài)相同的同種小蝌蚪數(shù)十只，飼喂蝌蚪的飼料，未經(jīng)處理的具有活性的甲狀腺激素，具有活性的甲狀腺激素放在50℃的溫水中處理10分鐘．通過觀察蝌蚪的發(fā)育狀況來驗證課題．
（1）實驗方案的設(shè)計
第一步：取玻璃缸3只，分別標(biāo)記甲、乙、丙；
第二步：______．
第三步：甲缸每天喂不加甲狀腺激素的飼料；
乙缸______；
丙缸______．
第四步：置于適宜條件下飼喂一段時間，觀察蝌蚪發(fā)育為青蛙的先后順序．
（2）假如你所觀察到的結(jié)果為：甲缸中蝌蚪和丙缸中蝌蚪發(fā)育時間相差不大，乙缸中蝌蚪發(fā)育所用時間最短，你得出的結(jié)論是______．

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科目： 來源：2008-2009學(xué)年山東省濟(jì)南市七年級（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

閱讀以下材料回答下列問題．
科爾沁沙地，以前曾盛長森林和草原．20世紀(jì)以來，人們大面積毀林，開墾草原，使植被遭到了嚴(yán)重破壞；土質(zhì)瘠薄，經(jīng)過干旱風(fēng)沙活動，草原急速退化成沙漠．有人把科爾沁沙地稱為“人造沙漠”…沙漠是喪失了生產(chǎn)能力的土地，一旦形成，不僅惡化了環(huán)境，而且破壞了許多動物棲息的場所，更為嚴(yán)重的是，如果任其發(fā)展，就難以自行恢復(fù)為草原、森林生態(tài)系統(tǒng)．
（1）科爾沁從一個“盛長森林和草原”的生態(tài)系統(tǒng)演變?yōu)樯车兀@與人類的哪些活動有關(guān)？
（2）科爾沁草原遠(yuǎn)在內(nèi)蒙古，它的沙漠化會影響到我們的生活嗎？
（3）生態(tài)環(huán)境的破壞將嚴(yán)重影響人類的生存．你作為一名中學(xué)生，應(yīng)從哪些方面做起保護(hù)我們的生存環(huán)境？

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科目： 來源：《唾液對淀粉消化作用》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

下表是某同學(xué)在做“唾液淀粉酶的消化作用”的實驗中的相關(guān)記錄，該實驗結(jié)果表明酶的催化作用（ ）
試 管加 入 物 質(zhì)溫 度加 入 碘 液
1淀粉糊+唾液37℃不變藍(lán)
2淀粉糊+唾液0℃變藍(lán)

A．需要適宜的pH
B．只對一種物質(zhì)起作用
C．需要適宜的溫度
D．效率很高

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科目： 來源：《唾液對淀粉消化作用》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

探索溫度對酶活性影響的實驗，需要進(jìn)行如下步驟：
①取3支試管，編號并注入2mL淀粉溶液；②向各試管注入1mL新鮮淀粉酶溶液；③向3支試管中各滴一滴碘液；④將3支試管分別放入60℃的熱水、沸水和冰塊中維持5min；⑤觀察實驗現(xiàn)象．最合理的實驗順序應(yīng)為（ ）
A．①②③④⑤
B．①③②④⑤
C．①③④②⑤
D．①②④③⑤

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科目： 來源：《唾液對淀粉消化作用》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

為了驗證溫度對酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案和步驟：取3支大小相同的試管，分別編號為甲、乙、丙；分別向3支試管中加入3mL漿糊；再各加入2mL新鮮的淀粉酶溶液；將甲、乙、丙3支試管分別置于0℃、35℃、100℃下約5min，取出試管；各加入2mL雙縮脲試劑（邊加邊振蕩），用沸水浴檢驗；觀察試管內(nèi)物質(zhì)顏色的變化．下列對實驗的評價正確的是：①實驗步驟不正確②溫度設(shè)置不合理③不能用雙縮脲試劑檢驗（ ）
A．只有①正確
B．只有②正確
C．①和②正確
D．①②③都正確

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科目： 來源：《唾液對淀粉消化作用》2010年同步練習(xí)（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)想知道自己口腔中的唾液對淀粉的作用，他取三只試管，分別編號為①、②、③．然后進(jìn)行下列實驗：
試管號12345
①加入2毫升淀粉糊加入2毫升清水充分振蕩放在37℃中水浴10分鐘滴碘液
②加入2毫升淀粉糊加入2毫升唾液充分振蕩放在37℃中水浴10分鐘滴碘液
③加入2毫升淀粉糊加入2毫升唾液充分振蕩放在10℃中水浴10分鐘滴碘液
加碘液后，①、②、③號試管中物質(zhì)不變藍(lán)色的是（ ）
A．①
B．②
C．③
D．②③

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