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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于壽光大雞的敘述,正確的是( )

A.體型碩大,就巢性強(qiáng),產(chǎn)蛋量高 B.發(fā)育類型屬于晚成雛

C.進(jìn)行雙重呼吸,有的骨愈合 D.胸腔和腹腔之間有膈

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列不屬于動(dòng)物社會(huì)行為的是( )

A.蜂群中的蜂王、工蜂、雄峰各有分工

B.草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶

C.成群的雄孔雀見(jiàn)到雌孔雀開(kāi)屏炫耀

D.懸掛在洞頂?shù)臄?shù)百只蝙蝠,各有各的位置

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學(xué)家珍妮·古多爾在深人坦桑尼亞國(guó)家公園長(zhǎng)期從事野生黑猩猩行為特征的研究過(guò)程中,所采取的主要研究方法是

A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.測(cè)量法 D.調(diào)查法

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將死亡的細(xì)胞浸泡在一定濃度的水溶性染色劑( PI)中. 細(xì)胞核會(huì)被著色;將活細(xì)胞浸泡其中,其細(xì)胞核不著色,但將PI注人到活細(xì)胞中,細(xì)胞核會(huì)被著色,因此可將PI應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別。其鑒別的基本原理是

A.甲活細(xì)胞的細(xì)胞核能夠分解PI

B.死細(xì)胞和活細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞核所含的物質(zhì)不同

C.活細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠阻止PI的進(jìn)人

D.活細(xì)胞的細(xì)胞壁能夠阻止PI的進(jìn)人

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

不適于在濰坊北部沿海水域生長(zhǎng)的是

A.對(duì)蝦 B.梭子蟹 C.毛蚶 D.海參

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌組成

B.關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)腔組成

C.骨骼肌由肌腿、肌腹、血管和神經(jīng)組成

D.關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液,增強(qiáng)了關(guān)節(jié)的靈活性

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

花、果實(shí)和種子常作為綠色開(kāi)花植物分類的重要依據(jù),主要原因是

A.形態(tài)較小,利于解剖、觀察 B.與繁殖后代有重要關(guān)系

C.形態(tài)和結(jié)構(gòu)相對(duì)固定 D.容易被采集,便于比較

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

2012年初,廣東某鎮(zhèn)發(fā)生了由丙型肝炎病毒引起的“丙肝’感染事件。據(jù)調(diào)查,感染丙肝的居民都曾到未采用一次性注射器的鎮(zhèn)衛(wèi)生所打過(guò)針。由此推斷

A.帶毒針頭是丙肝的傳染源

B.丙肝和肺結(jié)核的病原體具有相同的結(jié)構(gòu)組成

C.丙肝屬于血液傳染病

D.丙肝與甲型肝炎的傳播途徑相同

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)菌和真菌共有的特征或作用是

A.依靠抱子進(jìn)行繁殖 B.細(xì)胞內(nèi)無(wú)成形的細(xì)胞核

C.都是單細(xì)胞個(gè)體 D.多數(shù)種類在生物圈中屬分解者

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科目: 來(lái)源:2015-2016山東高密市八年級(jí)下學(xué)期第一次階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“豆糧間作,瓜類和豆類輪作”的種植方式能夠提高作物產(chǎn)量,主要原因是該方式

A.通過(guò)增加種植密度,抑制雜草生長(zhǎng)

B.能夠利用植物固氮,提高土壤肥效

C.通過(guò)調(diào)整害蟲的食物鏈,減少病蟲害

D.通過(guò)增加單位土地的有效光合面積,提高光能利用率

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