如圖所示植物個體發(fā)育不同時期結(jié)構(gòu)層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）植物由小長大，與細(xì)胞 和 密切相關(guān)．

（2）細(xì)胞從圖甲到圖乙過程中，細(xì)胞核內(nèi)最重要的變化是 數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個子細(xì)胞中．

（3）[b]過程叫做細(xì)胞的 ，所形成圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ．

（4）圖丁所示的植物葉在結(jié)構(gòu)層次上叫做 ，葉片綠色部分的細(xì)胞中含 有 和 兩種能量轉(zhuǎn)換器．

（5）圖戊中除圖丁所示的葉以外，還有 和 是營養(yǎng)器官．

（6）在結(jié)構(gòu)層次上，動物和植物的區(qū)別是動物有 這一層次，而植物沒有．

如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程示意圖．請回答：

（1）甲圖中①是 ，對幼嫩的胚有保護作用．

（2）甲圖中④是 ，能發(fā)育成乙圖中的 （填標(biāo)號）．

（3）⑤的名稱是 ，它的功能是 ．

（4）標(biāo)號 所示部分既是大豆種子的主要部分，又是新植物體的幼體．

（5）⑧主要吸收水分和無機鹽，它是由圖甲中的 （填序號）發(fā)育來的．

（6）大豆種子與玉米、水稻種子的結(jié)構(gòu)相比，大豆種子中沒有 ．

（7）滿足種子萌發(fā)的自身條件且溫度適宜時，將大豆種子浸泡在水中，種子仍不能萌發(fā)，這是因為缺乏種子萌發(fā)所需要的 ．

如圖是桃花傳粉后的變化情況和果實的示意圖．請看圖并分析回答：

（1）植物開花之后，形成果實和種子必須要完成的兩項生理過程是 和 ．

（2）圖中[ 1 ]是花粉，它是在[ 5 ] 里產(chǎn)生的．花粉落到[ ] 上的過程叫傳粉．

（3）圖中[ 4 ]是 ，其中的精子將與[3]胚珠里的 結(jié)合，形成受精卵．

（4）受精完成后，[ 2 ]子房發(fā)育成[ 7 ] ，[ 3 ]胚珠發(fā)育成[ ] ，受精卵發(fā)育成 ．

如圖請根據(jù)光合作用、呼吸作用的知識回答：

（1）a、b表示植物的生理活動：a是 ，b是 ．

（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是 ，B是 ．

（3）a作用的意義：不但為生物圈中所有的生物提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同時減少了大氣中的 含量，維持了生物圈中的 平衡．

（4）b作用的意義是釋放 ，為植物的生命活動提供動力．

“探究草履蟲對刺激的反應(yīng)”實驗所運用的科學(xué)探究方法是

A．觀察法 B．調(diào)查法 C．測量法 D．實驗法

使用顯微鏡觀察裝片時，在低倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，調(diào)換至高倍物鏡下觀察時，除要調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋外，還需調(diào)節(jié)反光鏡（或亮度調(diào)節(jié)鈕）和光圈。正確操作分別是

A．用平面鏡（或調(diào)低亮度），光圈縮小

B．用平面鏡（或調(diào)低亮度），光圈放大

C．用凹面鏡（或調(diào)高亮度），光圈放大

D．用凹面鏡（或調(diào)低亮度），光圈縮小

下列觀察實驗中，使用放大鏡作為觀察工具的一組是

①觀察蝗蟲；②觀察葫蘆蘚和腎蕨；③觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動；④觀察花的結(jié)構(gòu)；⑤觀察葉片的結(jié)構(gòu)；⑥觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)

A．①②④ B．①③⑤ C．④⑤⑥ D．②③⑥

下列實驗與實驗?zāi)康臄⑹�，不正確的是

A．模擬呼吸運動實驗，能說明肋間肌和膈肌與呼吸運動的關(guān)系

B．探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗，說明生物對環(huán)境的適應(yīng)

C．觀察蚯蚓對土壤的翻耕實驗，說明生物能夠影響環(huán)境

D．傘藻嫁接實驗說明細(xì)胞核是遺傳的控制中心

下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程，若甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表

A．呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

B．光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水

C．呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣

D．光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣

下列屬于蕨類植物特征的是

A．無根、莖、葉的分化

B．有根、莖、葉的分化，無輸導(dǎo)組織

C．有莖、葉的分化，但沒有根

D．有根、莖、葉的分化，有輸導(dǎo)組織