（2011•南京模擬）下列是某快餐店推出的幾組午餐食譜，對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，最科學(xué)、合理的一組食譜是（ ）

A．米飯、炒肉片、燒帶魚、炒青菜、水果

B．牛奶、炸雞腿、面包、冰淇淋

C．饅頭、紅燒牛肉、清蒸肉圓、骨頭湯

D．米飯、涼拌黃瓜、冬瓜海帶湯、燒豆腐

（2010•連江縣校級(jí)模擬）種子萌發(fā)時(shí)所必須的外界條件是：充足的氧氣、 和 ．

（2015秋•黃梅縣校級(jí)月考）林偉是一個(gè)勤奮好學(xué)、喜歡觀察事物、積極思考問(wèn)題的七年級(jí)學(xué)生．進(jìn)入初中后，他發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了一些變化，經(jīng)查閱資料他知道自己正處于青春期發(fā)育階段，而這些變化是正常的．在查閱資料的過(guò)程中他了解到人體的構(gòu)造和功能是十分復(fù)雜的：

（1）構(gòu)成人體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是 ．

（2）人與植物相比，人體所特有的結(jié)構(gòu)層次是 ．

（3）林偉正處于青春期發(fā)育階段，青春期發(fā)育的顯著特征是 突增，他發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)始長(zhǎng)出胡須、出現(xiàn)喉結(jié)，這是由 分泌的雄性激素導(dǎo)致的．

（4）今年暑假，林偉準(zhǔn)備與自己的父母一起去青島旅游，看一看無(wú)邊無(wú)際的大海，他認(rèn)為最大的生態(tài)系統(tǒng)是海洋，你認(rèn)為最大的生態(tài)系統(tǒng)是 ．旅游時(shí)要注意安全和健康；小明喜歡吃綠色食品．綠色食品是指產(chǎn)自良好 的、無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品．

（2011•潤(rùn)州區(qū)校級(jí)二模）如圖是南瓜的發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中從[1]到[2]，表示的生理過(guò)程是 ．

（2）圖中的[4]是由[2]中的 發(fā)育而來(lái)．

（3）在圖中[5]所示的生理過(guò)程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自 ．

（4）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做 ．

（5）菜農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機(jī)肥（注：有機(jī)肥中生活著大量的微生物），不但培育了“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度提高的主要原因是 ．

（2015秋•黃梅縣校級(jí)月考）資料分析：中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)將我國(guó)成年人鈣供給量定為0.8克/天，處于生長(zhǎng)發(fā)育旺盛階段的青少年對(duì)鈣的需求量更高．據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)95%的兒童存在不同程度的缺鈣，北京、上海、內(nèi)蒙古地區(qū)小學(xué)生鈣的攝入量分別只有標(biāo)準(zhǔn)量的33%、55%和69%．可見(jiàn)，我國(guó)兒童缺鈣的現(xiàn)象比較普遍，也比較嚴(yán)重．

（1）在人體消化道中吸收鈣的主要場(chǎng)所是 ，吸收后進(jìn)入 ．

（2）鈣是構(gòu)成人體骨的重要無(wú)機(jī)鹽，兒童缺鈣易患 ，對(duì)于缺鈣兒童在服用鈣片的同時(shí)，還要加服的一種維生素是 ．

（3）下表為王剛同學(xué)某日的食譜．王剛同學(xué)若表現(xiàn)出缺鈣癥狀，直接原因最可能是 ．

（4）教育部號(hào)召大力開(kāi)展“豆奶工程”．從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的角度分析，這項(xiàng)工程的主要意義是為人體補(bǔ)充 ，

促進(jìn)全民族特別是青少年的身體素質(zhì)的提高．

（2014•豐南區(qū)模擬）甲、乙兩同學(xué)對(duì)光合作用所需的條件分別進(jìn)行了如下探究：

（1）甲同學(xué)將盆栽的天竺葵進(jìn)行24小時(shí)暗處理（即放到黑暗處一晝夜）；乙同學(xué)對(duì)盆栽的帶銀邊的天竺葵不進(jìn)行暗處理．

（2）甲、乙兩同學(xué)將各自盆栽的天竺葵移到陽(yáng)光下照射．

（3）幾小時(shí)后，甲、乙兩同學(xué)各自從自己盆栽的天竺葵上摘下葉片．

（4）甲、乙兩同學(xué)把各自摘下的葉片放入盛有酒精的兩個(gè)小燒杯里隔水加熱10﹣﹣15分鐘．（甲摘取的葉片放入A燒杯，乙摘取的葉片放入B燒杯）

（5）二者都用清水漂洗葉片，然后再把各自摘取的葉片放到兩個(gè)培養(yǎng)皿里（甲摘取的葉片放入A培養(yǎng)皿，乙摘取的葉片放入B培養(yǎng)皿），向葉片滴加碘液．

（6）稍停片刻，再用清水沖掉碘液．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：甲摘取的葉片全部變成藍(lán)色；乙摘取的葉片除銀邊不變藍(lán)外，其余部分都變藍(lán)．

請(qǐng)回答：

（1）甲、乙兩同學(xué)分別對(duì)光合作用所需的 等條件進(jìn)行了探究．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．

（3）你認(rèn)為甲、乙兩同學(xué)所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論可靠嗎？并說(shuō)明理由（對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不可靠的進(jìn)行說(shuō)明） ．

（4）如果讓你做該實(shí)驗(yàn)，提出你的改進(jìn)意見(jiàn) ．

（2015秋•連云港期末）生物的生存離不開(kāi)環(huán)境，不可能在沙漠中生存的生物是（ ）

A．駱駝 B．珊瑚蟲(chóng) C．仙人掌 D．蜥蜴

（2015秋•連云港期末）在“嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚呼吸的影響”實(shí)驗(yàn)中，得出了金魚呼吸次數(shù)會(huì)隨水溫的變化而發(fā)生變化．這是科學(xué)探究過(guò)程的哪一步？（ ）

A．提出問(wèn)題 B．作出假設(shè) C．得出結(jié)論 D．制定計(jì)劃

（2015秋•連云港期末）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分來(lái)看，一片草坪中的青草、蚱蜢和土壤分別屬于（ ）

A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、非生物的成分

B．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

C．消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者

D．消費(fèi)者、消費(fèi)者、非生物的成分

（2015秋•連云港期末）蟬在夏天正午鳴叫得最厲害，而溫度降低到24℃以下時(shí)，就停止鳴叫．這一現(xiàn)象說(shuō)明對(duì)蟬的生活習(xí)性有影響的環(huán)境因素是（ ）

A．溫度 B．水 C．陽(yáng)光 D．空氣