科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 禁止自然資源的開(kāi)發(fā)和利用 | |
B. | 制定更完善的法律、法規(guī)、加強(qiáng)法制教育和管理 | |
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | |
D. | 引進(jìn)外來(lái)物種,豐富我國(guó)的動(dòng)植物資源 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濕潤(rùn)的體壁、氣管、氣囊、肺 | B. | 氣管、氣門、氣囊、腮 | ||
C. | 濕潤(rùn)的體壁、氣門、肺、腮 | D. | 濕潤(rùn)的體壁、氣管、肺、肺 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真菌細(xì)胞有成形的細(xì)胞核,但沒(méi)有葉綠素 | |
B. | 真菌利用孢子進(jìn)行繁殖 | |
C. | 細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中都屬于分解者 | |
D. | 部分細(xì)菌、真菌能導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣孔是氣體交換的“門戶”,水分以氣體形式也可以通過(guò)氣孔 | |
B. | 夜幕降臨時(shí),葉片大多數(shù)氣孔呈①狀態(tài),蒸騰作用隨之減弱 | |
C. | 當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),葉片氣孔可由狀態(tài)②轉(zhuǎn)為狀態(tài)① | |
D. | 氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)化可能影響無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,適應(yīng)環(huán)境的能力越強(qiáng) | |
B. | 動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成,就不會(huì)改變 | |
C. | “老馬識(shí)途”是一種先天性行為 | |
D. | 剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶,這屬于學(xué)習(xí)行為 |
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A. | 血漿 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 紅細(xì)胞 | D. | 血小板 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌很小,肉眼觀察不到其形態(tài)結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)菌包括球形、桿形和螺旋形三種基本形態(tài) | |
C. | 細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖,繁殖速度很快 | |
D. | 細(xì)菌的DNA存在于細(xì)胞核中 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植株矮小,沒(méi)有根、莖、葉的分化 | B. | 有莖和葉的分化,沒(méi)有真正的根 | ||
C. | 種子裸露,沒(méi)有果皮包被 | D. | 種子外面有果皮包被 |
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科目: 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 遺傳和變異 | B. | 適者生存,不適者被淘汰 | ||
C. | 食物的短缺 | D. | 器官經(jīng)常使用變得發(fā)達(dá) |
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