有6張同樣的長(zhǎng)方形紙片,各邊長(zhǎng)度如圖1所示(a>b),將它們拼成較大的長(zhǎng)方形共有4種不同的方式(如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ)(1)分別求出圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ中長(zhǎng)方形周長(zhǎng)C1,C2,C3 和C4;
(2)通過(guò)計(jì)算C1-C2,C1-C3,C1-C4,說(shuō)明圖Ⅰ中周長(zhǎng)C1 最大;
(3)在圖Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ中有兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)相等,求出a和b之間的等量關(guān)系.
分析:(1)由各自的邊長(zhǎng),利用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式分別表示出四個(gè)圖形的周長(zhǎng)即可;
(2)將表示出的周長(zhǎng)代入C1-C2中,去括號(hào)合并后,判斷差大于0,可得出C1-C2大于0,同理可得C1-C3與C1-C4的差大于0,即C1最大;
(3)將表示出的周長(zhǎng)代入C3-C4中,得到差大于0,兩者不可能相等,可得C2=C3,此時(shí)12b+2a=6a+4b,即a=2b;或C2=C4時(shí),12b+2a=4a+6b,即a=3b.
解答:解:(1)根據(jù)題意列得:C1=2(6a+b)=12a+2b,C2=2(6b+a)=12b+2a,
C3=2(3a+2b)=6a+4b,C4=2(3b+2a)=6b+4a,
(2)C1-C2=(12a+2b)-(12b+2a)=10a-10b,
∵a>b,∴C1-C2>0,即C1>C2,
C1-C3=(12a+2b)-(6a+4b)=6a-2b,C1-C4=(12a+2b)-(6b+4a)=8a-4b,
同理得:C1>C3,C1>C4,即C1最大;
(3)∵C3-C4=(6a+4b)-(6b+4a)=2a-2b,a>b,
∴C3-C4>0,即C3>C4,
當(dāng)C2=C3時(shí),12b+2a=6a+4b,即a=2b;
當(dāng)C2=C4時(shí),12b+2a=4a+6b,即a=3b.
點(diǎn)評(píng):此題考查了整式的加減運(yùn)算,以及列代數(shù)式,注意運(yùn)用作差法判斷大。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

25、問(wèn)題解決:
一張長(zhǎng)方形桌子可坐6人,按下圖方式將桌子拼在一起.

(1)2張桌子拼在一起可坐
8
人,3張桌子拼在一起可坐
10
人,…n張桌子拼在一起可坐
2n+4
人.
(2)一家餐廳有40張這樣的長(zhǎng)方形桌子,按照上圖方式每5張桌子拼成1張大桌子,則40張桌子可拼成8張大桌子,共可坐
112
人.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)如圖,是用四張相同的長(zhǎng)方形紙片拼成的圖形,請(qǐng)利用圖中空白部分的面積的不同表示方法寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于a,b的恒等式.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)圖形,并標(biāo)出相應(yīng)長(zhǎng)度字母,使其能同樣證明這個(gè)等式成立.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

有6張同樣的長(zhǎng)方形紙片,各邊長(zhǎng)度如圖1所示(a>b),將它們拼成較大的長(zhǎng)方形共有4種不同的方式(如圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ)(1)分別求出圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ中長(zhǎng)方形周長(zhǎng)C1,C2,C3 和C4;
(2)通過(guò)計(jì)算C1-C2,C1-C3,C1-C4,說(shuō)明圖Ⅰ中周長(zhǎng)C1 最大;
(3)在圖Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ中有兩個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)相等,求出a和b之間的等量關(guān)系.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

(1)如圖,是用四張相同的長(zhǎng)方形紙片拼成的圖形,請(qǐng)利用圖中空白部分的面積的不同表示方法寫(xiě)出一個(gè)關(guān)于a,b的恒等式.
(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)圖形,并標(biāo)出相應(yīng)長(zhǎng)度字母,使其能同樣證明這個(gè)等式成立.

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