把數(shù)-7，4.8，4，0，-9，-7.9，-12，-3數(shù)學(xué)公式，23分別填在相應(yīng)的大括號內(nèi)．
正數(shù)：{________…}
負(fù)數(shù)：{________…}
分?jǐn)?shù)：{________ …}
整數(shù)：{________…}．

4.8，4，23    -7，-9，-7.9，-12，-3    4.8，-7.9，-3    -7，4，0，-9，-12，23
分析：根據(jù)正數(shù)，負(fù)數(shù)，分?jǐn)?shù)，整數(shù)的定義分別填空即可．
解答：正數(shù)：{4.8，4，23，…}；
負(fù)數(shù)：{-7，-9，-7.9，-12，-3，…}；
分?jǐn)?shù)：{4.8，-7.9，-3，…}；
整數(shù)：{-7，4，0，-9，-12，23，…}．
故答案為：4.8，4，23；-7，-9，-7.9，-12，-3；4.8，-7.9，-3；-7，4，0，-9，-12，23．
點評：本題考查了有理數(shù)，認(rèn)真掌握正數(shù)、負(fù)數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)、非負(fù)數(shù)的定義與特點．注意整數(shù)和正數(shù)的區(qū)別，注意0是整數(shù)，但不是正數(shù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

13、用四舍五入法把數(shù)2005精確到千位是
2×103
，有
1
個有效數(shù)字．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

數(shù)形結(jié)合的基本思想，就是在研究問題的過程中，注意把數(shù)和形結(jié)合起來考察，斟酌問題的具體情形，把圖形性質(zhì)的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)量關(guān)系的問題，或者把數(shù)量關(guān)系的問題轉(zhuǎn)化為圖形性質(zhì)的問題，使復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，化難為易，獲得簡便易行的成功方案．
例如，求1+2+3+4+…+n的值，其中n是正整數(shù)．
對于這個求和問題，如果采用純代數(shù)的方法（首尾兩頭加），問題雖然可以解決，但在求和過程中，需對n的奇偶性進行討論．
如果采用數(shù)形結(jié)合的方法，即用圖形的性質(zhì)來說明數(shù)量關(guān)系的事實，那就非常的直觀．現(xiàn)利用圖形的性質(zhì)來求1+2+3+4+…+n的值，方案如下：如圖，斜線左邊的三角形圖案是由上到下每層依次分別為1，2，3，…，n個小圓圈排列組成的．而組成整個三角形小圓圈的個數(shù)恰為所求式子1+2+3+4+…+n的值．為求式子的值，現(xiàn)把左邊三角形倒放于斜線右邊，與原三角形組成一個平行四邊形．此時，組成平行四邊形的小圓圈共有n行，每行有（n+1）個小圓圈，所以組成平行四邊形小圓圈的總個數(shù)為n（n+1）個，因此，組成一個三角形小圓圈的個數(shù)為
n(n+1)
2
，即1+2+3+4+…+n=
n(n+1)
2
．精英家教網(wǎng)
（1）仿照上述數(shù)形結(jié)合的思想方法，設(shè)計相關(guān)圖形，求1+3+5+7+…+（2n-1）的值，其中n是正整數(shù)．（要求：畫出圖形，并利用圖形做必要的推理說明）
（2）試設(shè)計另外一種圖形，求1+3+5+7+…+（2n-1）的值，其中n是正整數(shù)．（要求：畫出圖形，并利用圖形做必要的推理說明）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

下說法中，錯誤的是（　�。�
A、0是整數(shù)
B、
64
的算術(shù)平方根為2
2
C、若x=y，則|x|=|y|
D、如果把數(shù)320000保留3個有效數(shù)字為320

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

8、把數(shù)、理、化、語、英5本參考書，排成一行放在書架上．
（1）化學(xué)不放在第1位，共有多少種不同排法？
（2）語文與數(shù)學(xué)必須相鄰，共有多少種不同排法？
（3）物理與化學(xué)不得相鄰，共有多少種不同排法？
（4）文科書與理科書交叉排放，共有多少種不同排法？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

把數(shù)520000用科學(xué)記數(shù)法可以表示為（　�。�

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同步練習(xí)冊答案