小明同學受《烏鴉喝水》故事的啟發(fā),利用量桶和完全相同的若干個小球進行了如下操作(量桶是圓柱體,高為49cm,桶內(nèi)水高30cm(如圖1)):若將三個小球放入量桶中,水高如圖2所示.
解答下列問題:
(1)若只放入一個小球,量桶中水面將升高______cm;
(2)求放入小球后量桶中水面的高度y(cm)與小球個數(shù)x(個)之間的一次函數(shù)表達式(不要求寫出自變量的取值范圍);
(3)要使量桶有水溢出,問至少要放入幾個小球(如圖3)?

解:(1)根據(jù)中間量筒可知,放入一個小球后,量筒中的水面升高2cm.
故答案為:2;

(2)設(shè)水面的高度y與小球個數(shù)x的表達式為y=kx+b.
當量桶中沒有小球時,水面高度為30cm;當量桶中有3個小球時,水面高度為36cm,
因此,(0,30),(3,36)滿足函數(shù)表達式,

解,得
則所求表達式為y=2x+30;

(3)由題意,得2x+30>49,
解,得x>9.5.
所以至少要放入10個小球水才能溢出.
分析:(1)根據(jù)中間量筒可知,放入一個小球后,量筒中的水面升高2cm;
(2)本題中關(guān)鍵是如何把圖象信息轉(zhuǎn)化為點的坐標,無球時水面高30cm,就是點(0,30);3個球時水面高為36,就是點(3,36),從而求出y與x的函數(shù)關(guān)系式.
(3)列不等式可求有水溢出量筒中小球的最少個數(shù).
點評:本題考查了一次函數(shù)的實際應用,樸實而有新意,以烏鴉喝水的小故事為背景,以一次函數(shù)為模型,綜合考查同學們識圖能力、處理信息能力、待定系數(shù)法以及函數(shù)所反映的對應與變化思想的應用.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

小明同學受《烏鴉喝水》故事的啟發(fā),利用量桶和完全相同的若干個小球進行了如下操作(量桶是圓柱體,高為49cm,桶內(nèi)水高30cm(如圖1)):若將三個小球放入量桶中,水高如圖2所示.
解答下列問題:
(1)若只放入一個小球,量桶中水面將升高
 
cm;
(2)求放入小球后量桶中水面的高度y(cm)與小球個數(shù)x(個)之間的一次函數(shù)表達式(不要求寫出自變量的取值范圍);
(3)要使量桶有水溢出,問至少要放入幾個小球(如圖3)?
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

小明同學受《烏鴉喝水》故事的啟發(fā),利用量筒和完全相同的若干個小球進行了如下操作(量筒是圓柱體,高為49cm,桶內(nèi)水高30cm(如圖1)):

若將三個小球放入量筒中,水高如圖2所示,則放入小球后量筒中水面的高度y(cm)與小球個數(shù)x(個)之間的一次函數(shù)表達式為
y=2x+30
y=2x+30
(不要求寫出自變量的取值范圍);要使量筒有水溢出(如圖3),則至少要放入的小球個數(shù)為
10個
10個

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:填空題

小明同學受《烏鴉喝水》故事的啟發(fā),利用量筒和完全相同的若干個小球進行了如下操作(量筒是圓柱體,高為49cm,桶內(nèi)水高30cm(如圖1)):

若將三個小球放入量筒中,水高如圖2所示,則放入小球后量筒中水面的高度y(cm)與小球個數(shù)x(個)之間的一次函數(shù)表達式為________(不要求寫出自變量的取值范圍);要使量筒有水溢出(如圖3),則至少要放入的小球個數(shù)為________.

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