已知:如圖,點D,E在△ABC的BC邊上,AB=AC,AD=AE.請再寫出一組相等的線段,并證明.
考點:全等三角形的判定與性質(zhì)
專題:計算題
分析:BD=CE或BE=CD,理由為:由AB=AC,AD=AE,利用等邊對等角得到兩對角相等,再由AB=AC,利用AAS得到三角形ABE與三角形ACD全等,利用全等三角形對應(yīng)邊相等即可得證.
解答:解:BD=CE或BE=CD,理由為:
證明:∵AB=AC,
∴∠B=∠C,
∵AD=AE,
∴∠ADE=∠AED,
在△ABE和△ACD中,
∠B=∠C
∠AEB=∠ADC
AB=AC

∴△ABE≌△ACD(AAS),
∴BE=CD,
∴BE-DE=DC-DE,即BD=CE.
點評:此題考查了全等三角形的判定與性質(zhì),熟練掌握全等三角形的判定與性質(zhì)是解本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某牛奶加工廠現(xiàn)有鮮奶8噸,若在市場上直接銷售鮮奶(每天可銷售8噸),每噸可獲利潤500元;制成酸奶銷售,每加工1噸鮮奶可獲利潤1200元;制成奶片銷售,每加工1噸鮮奶可獲利潤2000元.已知該廠的生產(chǎn)能力是:若制酸奶,每天可加工3噸鮮奶;若制奶片,每天可加工1噸鮮奶;受人員和設(shè)備限制,兩種加工方式不可同時進(jìn)行;受氣溫條件限制,這批牛奶必須在4天內(nèi)全部銷售或加工完畢.請你幫牛奶加工廠設(shè)計一種方案使這8噸鮮奶既能在4天內(nèi)全部銷售或加工完畢又能獲得最大利潤.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知直線l1∥l2∥l3,且l1,l2之間的距離為1,l2,l3之間的距離為2,點A、C分別在直線l2,l1上,
(1)利用直尺和圓規(guī)作出以AC為底的等腰△ABC,使得點B落在直線l3上(保留作圖痕跡,不寫作法);
(2)若(1)中得到的△ABC為等腰直角三角形,求AC的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:如圖,∠ACB=∠DBC,AC=DB. 求證:AB=DC.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在四邊形ABCD中,AB∥CD,AD∥BC,點E是線段BC的中點,F(xiàn)點在邊DC上,AE平分∠BAF.
求證:2∠AFE+∠DFA=180°.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知,在如圖四邊形ABCD中,AB∥CD,AB=CD,點A,B,C在⊙O上,AD是⊙O切線,射線AO交BC于點E,交⊙O于點F.點P在射線AO上,
(1)求證:
FC
=
FB
;
(2)若∠D=65°,探究∠APC為多少度時,直線PC是⊙O的切線.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在形狀、大小、顏色都一樣的卡片上,分別畫有等邊三角形、平行四邊形、菱形、矩形、等腰梯形這五個圖形,畫面朝下隨意放在桌面上,小芳隨機抽取一張卡片.用P1、P2、P3分別表示事件(1)“抽得圖形是中心對稱圖形”(2)“抽得圖形是軸對稱圖形”(3)“抽得圖形既是中心對稱圖形,又是軸對稱圖形”發(fā)生的可能性大小,按可能性從小到大的順序排列是(  )
A、P3<P2<P1
B、P1<P2<P3
C、P2<P3<P1
D、P3<P1<P2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

觀察如圖所擺放的五朵梅花,平移中間的一朵梅花,下列說法錯誤的是( 。
A、沿對角線平移到左上角即可得到左上角梅花
B、沿對角線平移到右上角,再順時針旋轉(zhuǎn)90°可得到右上角梅花
C、沿對角線平移到右下角,再旋轉(zhuǎn)180°可得到右下角梅花
D、沿對角線平移到左下角,再順時針旋轉(zhuǎn)90°可得到左下角梅花

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

小王設(shè)計一種游戲,2張卡片上各畫1只羊,另2張卡片上各畫1只猴,從這4張卡片中第一次隨機抽取1張后重新放回,第二次再隨機抽取1張,兩張抽取的卡片畫面不同的概率是
 

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同步練習(xí)冊答案